Uma proposta e cinco análises de livros didáticos de química do ensino médio
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Universidade do Estado do Amazonas
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Considering that didactic books have a significant role for the teaching of chemistry, being valued as material to support teachers and capable of promoting reflection on various aspects of the reality of the student, this article aims at providing a practical, easy and efficient way of analyzing didactic books, presenting and reflecting, through a criterion analysis about five didactic books, how this material can interfere directly and indirectly in the formation of the subject. The data were collected through a 4-axis analysis and interpreted through categories and calculations. In the end, it was verified that the books analyzed present characteristics appropriate to learning, since they provide qualification to the teaching and learning processes in a dynamic, contextualized and interdisciplinary way.
Keywords: Didactic Book. Critical Analysis. Chemistry Teaching
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