O discurso sobre o ensino-aprendizagem de ciências em sua construção sócio-histórica
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Universidade do Estado do Amazonas
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This work presents part of a research conducted in a Graduation degree in Education. In this view, we discussed the many explicit and implicit guidelines that permeate the construction of teaching practice in natural sciences teaching according to the context of public schools of the city of Manaus-AM. In fact, this work contributes to teacher training in the field of natural sciences teaching, both to explain the socio-historical construction that pervades the conceptions of teaching and learning; the synthesis about the main trends/approaches developed in the last decades of the twentieth century. The methodological procedures are based on bibliographic and documentary research, carried out methodically and oriented by the dialogue between concepts of critical hermeneutics and theory of enunciation. Keywords: Teaching and learning of Natural Sciences; Guidelines about science teaching; Trends/approaches for science teaching.
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