O Role-Playing Game - RPG na educação STEAM: inovando na aprendizagem de ciências na Amazônia

Abstract

O presente trabalho visou desenvolver um processo de ensino-aprendizagem baseado na abordagem RPG-STEAM, sobre as principais protozooses que assolam a região Amazônica. Após a construção de um jogo, confeccionamos uma Guia para os alunos intitulado “Defensores da Amazônia”, e aplicamos para alunos do oitavo ano de Ciências da Natureza, a fim de avaliarmos sua funcionalidade e potencializar o conhecimento das doenças tropicais com o reconhecimento dos sintomas, formas de transmissão e métodos profiláticos das doenças causadas por protozoários, além estimular o desenvolvimento de habilidades como criatividade, pensamento crítico, colaboração, comunicação e trabalho em grupo; para a coleta de dados utilizamos questionários, entrevistas e gravação de áudio, que foram analisados qualitativamente, através de uma abordagem fenomenológica onde procuramos ouvir as vozes dos envolvidos na pesquisa, minimizando as relações unilaterais entre o pesquisador e os participantes do estudo, facilitando a integração das diferentes áreas do conhecimento pela educação STEAM, sendo a fenomenologia responsável por evidenciar as visões que todos os participantes têm do fenômeno que vivenciam. Os resultados apontam que essa abordagem é eficaz mediadora entre o conhecimento e os alunos-jogadores. Concluímos que, o RPG, através da educação STEAM possui grandes possibilidades de aumentar a aprendizagem ativa de Ciências da Natureza no espaço escolar, trabalhando componentes curriculares pouco explorados para aumentar seu interesse e a motivação nos alunos através de uma perspectiva lúdica que favorece e complementa a aprendizagem formal. Palavras-chave: Aprendizagem Ativa, RPG, Educação STEAM