Diagnóstico dos aspectos cognitivos afetivos e sociais que impulsionam a aprendizagem em processos de educação em Ensino de Ciências na Amazônia

Abstract

Este trabalho de pesquisa foi realizado em uma escola do Ensino Fundamental da rede publica de ensino do Município de Manaus-AM e teve como objetivo construir um diagnóstico dos aspectos cognitivos, afetivos e sociais que impulsionam a aprendizagem nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, buscando evidenciar elementos que possam contribuir com o processo de Educação no Ensino de Ciências. Para isso foi utilizada a pesquisa com abordagem qualitativa por percebê-la como um processo de análise e reflexão da realidade. Como subsídios, os instrumentos utilizados para a coleta de dados no desenvolvimento da pesquisa foram técnicas de entrevista e questionário aplicados no próprio ambiente escolar, tendo como sujeitos, os professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Os resultados das análises permitiram concluir que os aspectos cognitivos, afetivos e sociais que caracterizam as práticas pedagógicas no cotidiano escolar impulsionam o processo de aprendizagem, contribuindo para que os professores reflitam sobre sua própria prática e seu contexto escolar.