A didática das ciências na formação de professores de química e biologia: articulações entre os conhecimentos específicos das áreas de formação e o fazer pedagógico

Abstract

Pesquisa sobre formação inicial de professores de Ciências, especificamente em cursos de Licenciatura em Química e em Biologia, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM), centrada no seguinte problema: A elaboração e aplicação de um Plano de Ação em cursos de Licenciatura em Química e Biologia, na execução da Disciplina Didática das Ciências, contribui significativamente para que professores em formação criem articulações para minimizar a dicotomia entre os conhecimentos específicos das áreas de formação com o fazer pedagógico? O percurso metodológico foi desenvolvido a partir da abordagem qualitativa, legitimada através da Pesquisa-Ação, com foco em um Plano de Ação, cujas técnicas adotadas foram: Observação Participante e História de Vida, por meio de atividades com relatos autobiográficos. A elaboração e aplicação do Plano de Ação contribuíram para criar articulações que minimizaram a dicotomia entre os conhecimentos específicos e o fazer pedagógico, presente na formação daqueles licenciandos, que foram, juntamente com a pesquisadora, os sujeitos da pesquisa.