Livros didáticos uma análise a partir das tendências em educação e ensino de ciências
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Universidade do Estado do Amazonas
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This article is the result of the course "Fundamentals on Science Teaching" at Graduate Program in Education and Science Education in the Amazon, with the purpose to analyze three textbooks of sciences of the triennium: 2016/2018, according to the approaches of Marandino (2002) who presents six tendencies for science teaching. Thus, we present a summary of each trend, including their characteristics and contributions to education as well as its applicability and recognition in the analyzed book. Therefore, we used the bibliographical and documentary research from the design of authors like Fachín-Teran (2013), Giani (2010), Kenski (2003), among others. We emphasize that it is only the beginning of an even greater reflection since we know that learning is not limited to textbooks, but there are a number of factors that underlie from teacher training to the planning of attractive classes in and out of school. Keywords: Science teaching, Textbooks, Trends.
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