Dificuldades no Ensino de História para alunos da EJA: um relato de experiência

Souza, Maria José Rocha de

Dificuldades no Ensino de História para alunos da EJA: um relato de experiência

dc.contributor.advisor	Maia, Glauciene da Costa
dc.contributor.advisor-lattes	http://lattes.cnpq.br/8380477801504751
dc.contributor.author	Souza, Maria José Rocha de
dc.contributor.referee1	Maia, Glauciene da Costa
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/8380477801504751
dc.contributor.referee2	Lima, Raimundo Sandro Gomes
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/9989677080109063
dc.contributor.referee3	Silva, Antônia Luziele Varela da
dc.date.accessioned	2026-05-15T20:54:43Z
dc.date.issued	2026-05-15
dc.description.abstract	This experience report aims to describe the challenges and potential of teaching History to students in Youth and Adult Education (EJA) in the municipality of Carauari. The research seeks to adapt pedagogical practices to meet the specific needs of this population. The methodology used was qualitative, with the application of a structured questionnaire to 74 students distributed across three EJA classes. The questions addressed the difficulties encountered in learning History and suggestions for improving teaching methodologies. The results indicated that the main challenges faced by students include the complexity of the content, reading difficulties, and the lack of connection between the content and their experiences. Suggestions for improvement highlighted the importance of using audiovisual resources and interactive methodologies, such as debates and practical activities. It is concluded that, to effectively meet the needs of EJA students, it is necessary to adopt more dynamic methodologies integrated with the students' reality, promoting more meaningful and accessible teaching.
dc.description.resumo	O presente relato de experiência tem como objetivo relatar os desafios e as potencialidades no ensino de História para alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no município de Carauari. A pesquisa busca adaptar as práticas pedagógicas para atender às necessidades específicas desse público. A metodologia utilizada foi qualitativa, com a aplicação de um questionário estruturado a 74 alunos distribuídos em três turmas da EJA. As questões abordaram as dificuldades encontradas no aprendizado de História e as sugestões para melhorar as metodologias de ensino. Os resultados apontaram que os principais desafios enfrentados pelos alunos incluem a complexidade dos conteúdos, dificuldades de leitura e a falta de conexão entre o conteúdo e suas vivências. As sugestões de melhoria indicaram a importância do uso de recursos audiovisuais e metodologias interativas, como debates e atividades práticas. Conclui-se que, para atender de forma eficaz as necessidades dos alunos da EJA, é necessário adotar metodologias mais dinâmicas e integradas à realidade dos estudantes, promovendo um ensino mais significativo e acessível.
dc.identifier.citation	SOUZA, Maria José Rocha de. Dificuldades no Ensino de História para alunos da EJA: um relato de experiência. 2024. 14f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em História Mediado por Tecnologia) - Universidade do Estado do Amazonas, Carauari. 2024
dc.identifier.uri	https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/8351
dc.language.iso	pt
dc.publisher	Universidade do Estado do Amazonas
dc.publisher.initials	UEA
dc.relation.references	BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Parecer CNE/CEB nº 11, de 10 de maio de 2000. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p. 31, 13 dez. 2000. IBGE. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. PNAD Contínua 2015: educação. Rio de Janeiro: IBGE, 2016. Disponível em: https://www.ibge.gov.br. Acesso em: 12 dez. 2024. CAIMI, F. O que precisa saber um professor de História? História & Ensino, Londrina, v. 21, n. 2, jul./dez. 2015, FRANCO AP, RAMOS AA. Narrativas docentes sobre o ensino de história na eja: a produção de documentário como análise. Educ rev [Internet]. 2023;39:e36338. Available from: https://doi.org/10.1590/0102-469836338. Disponível em: www.scielo.br/j/edur/a/xn936bbhh9zG3nmnBGY3Mxg/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: Novembro de 2024. MUSSI, R.; FLORES, F.; ALMEIDA, C. Pressupostos para a elaboração de relato de experiência como conhecimento científico. Revista Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 17, n. 48, p. 60-77, out. - dez. de 2021. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/9010. Acesso em: 14/10/2024. RINALDI, A. M. M. (2016). O ensino de História na Educação de Jovens e Adultos: Uma contribuição para a formação da cidadania. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/items/656a15fc-3ab1-4c99-939b-00970cf7c040. Acesso em: Novembro de 2024. ROCHA, H. A. B. Aula de história: evento, ideia e escrita. História & Ensino, [S. l.], v. 21, n. 2, p. 83–103, 2015. DOI: 10.5433/2238-3018.2015v21n2p83. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/histensino/article/view/23852. Acesso em: 8 nov. 2024. SANTOS, E. de O. A mulher negra na EJA: reflexões sobre ensino de História e consciência histórica. 2018. 167 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História) – Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2018. SOUZA, V. S. A. Saberes e práticas educativas relacionadas ao ensino de História na EJA em Uberlândia-MG. Entrevista concedida a Aline Alves Ramos. Observatório do ensino de História e Geografia. 2020.
dc.subject	Educação de Jovens e Adultos
dc.subject	Ensino de História
dc.subject	Metodologias Pedagógicas
dc.title	Dificuldades no Ensino de História para alunos da EJA: um relato de experiência
dc.title.alternative	Challenges in Teaching History to Adult Education Students: An Experience Report
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso

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