O “ensinante”, as origens do saber científico e os obstáculos para o desenvolvimento do espírito científicodo “aprendente”
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Universidade do Estado do Amazonas
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This work deals with neuroscience and its relationship with the origin of learning knowledge, as scientific knowledge in its need to develop the scientific spirit. The objective outlined for the approach within the qualitative approach aims to reflect on the role of the teacher in the relationship between the teacher and the learner and the obstacles caused by the role he develops as a transmitter of knowledge. Along this path, the bibliographic study composes an in-depth knowledge of the state of the art that involves this theme. Therefore, the whole theoretical contribution will constitute the construct to be analyzed later in the light of the studies of the “Origins of knowledge” in Giordan (1996), the development of the “Scientific spirit” in Bachelard (2005) and the concepts of neuroscience in its concepts and definitions in Herculano-Housel (2013).
Keywords: Neuroscience. To know. Scientific spirit. Sciences.
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