Formação dos docentes e o desempenho acadêmico dos egressos das universidades públicas da região norte: uma análise a partir dos resultados do ENADE e CFC.

dc.contributor.advisorMatos, Nyalle Barboza
dc.contributor.authorDichtl, Saskya Rodrigues
dc.date.accessioned2024-06-10T16:23:27Z
dc.date.accessioned2024-10-02T00:03:07Z
dc.date.available2024-06-07
dc.date.available2024-06-10T16:23:27Z
dc.date.issued2024-02-15
dc.description.abstractThe aim of this article was to analyze and evaluate the impact of teacher training on the academic performance of students graduating from public universities in the North. The scientific method used was descriptive and bibliographic with a qualitative and quantitative approach, which contrasts the numerical data and statistics of the northern region with the other Brazilian regions, using tables and correlating data from the Higher Education Census, Statistical Reports from the Federal Accounting Council and the Ministry of Education's e-MEC system. As a result, it was possible to see that public universities with a teaching staff made up mostly of masters and doctors have the best results in external exams such as CFC and ENADE. This study is relevant because it encourages research into higher education in the northern region. In terms of contributions, in the scientific sphere there has been an increase in content on the quality of higher education in the northern region. and, in the social sphere, the increase in regional awareness. This highlights the the need for investment in higher education in the region, with the aim of developing and mitigate the differences between the states.pt_BR
dc.description.resumoA princípio, o objetivo deste artigo foi analisar e avaliar o impacto da formação docente no desempenho acadêmico dos alunos egressos das universidades públicas da Região Norte. O método científico utilizado foi descritivo e bibliográfico com uma abordagem quali quantitativa, que contrasta os dados numéricos e estatísticas da região norte com as demais regiões brasileiras, por meio de tabelas e correlacionando os dados do Censo do Ensino Superior, Relatórios Estatísticos do Conselho Federal de Contabilidade e o sistema e-MEC do Ministério da Educação. Como resultado, foi possível constatar que as universidades públicas que contam com um corpo docente formado majoritariamente por mestre e doutores possuem os melhores resultados em exames externos como CFC e ENADE. Esse estudo é relevante, por fomentar as pesquisas sobre a educação superior na região norte. Quanto às contribuições, tem se na esfera científica o aumento de conteúdos sobre a qualidade do ensino superior na região norte e, na esfera social, a ampliação da notoriedade regional. Desse modo, salienta-se a necessidade de investimentos no ensino superior da região, objetivando o desenvolvimento e mitigação das diferenças entre os Estados.pt_BR
dc.identifier.urihttps://ri.uea.edu.br/handle/riuea/6616
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade do Estado do Amazonaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUEApt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectQualificação docentept_BR
dc.subjectRendimento acadêmicopt_BR
dc.subjectRegião nortept_BR
dc.subject.cnpqCiências Contábeispt_BR
dc.titleFormação dos docentes e o desempenho acadêmico dos egressos das universidades públicas da região norte: uma análise a partir dos resultados do ENADE e CFC.pt_BR
dc.title.alternativeTeacher training and the academic performance of graduates from public universities in the northern region: an analysis based on the results of ENADE and CFC.pt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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