Análise dos conhecimentos prévios do conteúdo de citologia pelos estudantes do 1º ano do ensino médio à luz da teoria da aprendizagem significativa
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Data
2016-04-11
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Universidade do Estado do Amazonas
Resumo
Este trabalho descreve a análise do diagnóstico dos conhecimentos prévios de 15 estudantes do 1º ano do Ensino Médio em uma escola no município de Boa Vista-RR sobre o conteúdo citologia. Esta pesquisa está sendo desenvolvida no Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências da Universidade Estadual de Roraima - PPGEC/UERR e se baseia na construção de um software educativo, voltado para o ensino de citologia. A investigação tem como objetivo avaliar a contribuição do software educativo denominado Céllula na aquisição de novos conceitos de citologia. Para obtenção de dados aplicou-se uma prova diagnóstica contendo sete questões dissertativas, abordando conceitos mais gerais do conteúdo. O resultado desta prova diagnóstica serviu de base para construção do software Céllula. O diagnóstico revela que a maioria dos estudantes possuem conhecimentos bem elementares sobre a célula animal, ou seja, não apresentaram subsunçores esperados. O resultado foi primordial para que o software educativo fosse elaborado levando em consideração os conhecimentos prévios dos estudantes. Palavras-Chave: Citologia. Ensino de Ciências. Aprendizagem Significativa.
Descrição
Palavras-chave
Citologia, Ensino de Ciências, Aprendizagem Significativa
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