Narrativas de uma professora em formação: vivências de educação em saúde nos percursos formativos do curso de pedagogia da UEA

Abstract

O presente estudo aborda a saúde no contexto escolar, a partir das experiências que se deram no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, Residência Pedagógica, e nos componentes curriculares de Estágio Supervisionado I, II e III enquanto professora em formação no curso de pedagogia da Universidade do Estado do Amazonas. A promoção da saúde na escola acontece em meio as práticas educativas em saúde que possuem o objetivo de ampliar a visão dos escolares quanto as possibilidades de construção de ambientes favoráveis e saudáveis para a saúde. Nesse sentido, se faz necessário entender os conceitos de educação em saúde e promoção da saúde para a efetivação das práticas na escola. Além disso, a abordagem dos documentos oficiais do Ministério da saúde e Educação auxiliam na compreensão da proposta de saúde na escola, através dos seus direcionamentos. Assim, a pesquisa teve como objetivo geral compreender as formas como as práticas e vivências em saúde acontecem na escola. A metodologia se estrutura como uma pesquisa qualitativa, desenvolvida a partir do método de pesquisa narrativa, pois a pesquisa narrativa autobiográfica permite a valorização das experiências do pesquisador. Os resultados obtidos apontam que a construção de hábitos saudáveis a partir da educação em saúde podem auxiliar na autonomia dos escolares ao conhecerem mais sobre saúde, e a partir do seu contexto de vida e sensibilização quanto ao tema, tornar essas práticas como hábitos para a vida. Além disso, a partir das narrativas pude ressignificar as vivências em saúde no meu percurso formativo e entendê-las como práticas necessárias no meu fazer docente. Palavras-chave: Saúde na escola. Pedagogia. Educação em saúde. Promoção da Saúde. Pandemia.