O Ensino de História na EJA: Experiência docente na Escola municipal Professora Maria Nira Guimarães - Realato de experiência

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dc.contributor.advisorMagalhães, Hiana Rodrigues da Silva
dc.contributor.advisor-latteshttp://lattes.cnpq.br/5072103055032476
dc.contributor.authorMartins, Iza Paula Lima
dc.contributor.referee1Magalhães, Hiana Rodrigues da Silva
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5072103055032476
dc.contributor.referee2Oliveira, Ethel
dc.contributor.referee3Silva, Katiani Fernanda da
dc.date.accessioned2025-08-25T15:52:54Z
dc.date.issued2025-08-21
dc.description.abstractThis study focuses on History Teaching in Youth and Adult Education (EJA). It highlights the role of History teaching in Youth and Adult Education (EJA) from the perspective of older students and their return to the classroom. It is based on the experience of a supervised internship in History I, part of the Bachelor's Degree in History at the Center for Higher Education of Itacoatiara, Amazonas State University (CESIT-UEA). This internship was developed at the Professora Maria Nira Guimarães Municipal School, with EJA students aged 60 to 75, during the evening shift, based on the pedagogical action project proposed in the Internship I report. It uses qualitative research as its method, based on bibliographic and documentary research. The results of this study show that History teaching in EJA goes beyond academic content, playing a significant role in the formation of older students' identity and citizenship, as it connects formal knowledge with life knowledge.
dc.description.resumoEste estudo traz como temática o Ensino de História na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Destaca o papel do ensino de História na Educação de Jovens e Adultos (EJA) na perspectiva dos alunos idoso e de seu retorno à sala de aula. É baseado na experiência do estágio supervisionado em História I, do Curso Licenciatura em História do Centro de Estudos Superiores de Itacoatiara da Universidade do Estado do Amazonas (CESIT- UEA), sendo este desenvolvido na Escola Municipal Professora Maria Nira Guimarães, com alunos de 60 a 75 anos da EJA, no turno noturno a partir da proposta do projeto de ação pedagógico apresentado no relatório de Estágio I. Utiliza como método a pesquisa qualitativa, com bases na pesquisa bibliográfica e documental. Os resultados deste estudo mostram que o ensino de História na EJA vai além do conteúdo acadêmico, sendo um agente significativo na formação da identidade e da cidadania dos alunos idosos isso à medida que conecta o saber formal ao saber de vida.
dc.identifier.citationMARTINS, Iza Paula Lima. O Ensino de História na EJA: Experiência docente na Escola municipal Professora Maria Nira Guimarães - Realato de experiência. 2024. 19f. TCC (Graduação - Licenciatura em História Mediado por Tecnologia) - Universidade do Estado do Amazonas, Parintins. 2024
dc.identifier.urihttps://ri.uea.edu.br/handle/riuea/7817
dc.language.isopt
dc.publisherUniversidade do Estado do Amazonas
dc.publisher.initialsAM
dc.relation.referencesARAÚJO, Ester Figueiredo. O fazer Pedagógico do Professor na Formação do Jovem Adulto Trabalhador. Manaus: Am Medina Comercio e Serviços, 2008. BRASIL. Ministério da Saúde. Estatuto do Idoso. Brasília: Editora MS, 2003. BRASIL. Decreto nº 1948/96. Política Nacional do Idoso. Brasília, 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/d1948.htm. Acesso em: 02 nov. 2024 BARROS, José D’Assunção. O Projeto de Pesquisa em História: da escolha do tema ao quadro teórico. 4.ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007. BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2008. BOSI, Ecléa. O tempo vivo da memória: Ensaios de Psicologia Social/ São Paulo: Ateliê Editorial, 2003. BOSI, Ecléa. Memória e sociedade: lembranças de velhos, São Paulo. Editora: T.A. Queiroz,1979. CELLARD, André. A análise documental. In: POUPART, Jean; DESLAURIERS, Jean-Pierre; GROULX, Line; LAPERRIÈRE, Anne; MAYER, Réjean; PIRES, Álvaro. A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos. 2. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008. FONSECA, Selva Guimarães. Ensino de História e Consciência Histórica. Campinas: Papirus, 2003. FREIRE, Paulo. À sombra desta mangueira. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997. GADOTTI, Moacir. Educação popular na escola cidadã. 6. ed. São Paulo: Publisher Brasil, 2005. MARTINS, Iza Paula Lima. Relatório de estágio I. Curso de Licenciatura em História mediado por Tecnologia, Universidade Estado do Amazonas, Itacoatiara, Am, 2023. MEIHY, José Carlos Sebe Bom. Manual de História Oral. 5ª Ed. Loyola. São Paulo. Fevereiro, 2005. MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 12. ed. São Paulo: Hucitec, 2009. OLIVEIRA, Maria Rita. Educação de Jovens e Adultos: uma perspectiva histórica e contemporânea. São Paulo: Editora Contexto, 2011.
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Statesen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/
dc.subjectEnsino
dc.subjectHistória
dc.subjectEJA
dc.subjectEstágio
dc.titleO Ensino de História na EJA: Experiência docente na Escola municipal Professora Maria Nira Guimarães - Realato de experiência
dc.title.alternativeTeaching History in EJA: Teaching experience at the Municipal School Professora Maria Nira Guimarães - Experience report
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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