Animações no powerpoint como recurso didático para o ensino de grandezas proporcionais no 7° ano do ensino fundamental
| dc.contributor.advisor | Batista Filho, Agdo Regis | |
| dc.contributor.advisor-lattes | http://lattes.cnpq.br/1591965833803584 | |
| dc.contributor.author | Cabral, Eliandra Gonçalves | |
| dc.contributor.referee1 | Batista Filho, Agdo Regis | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1591965833803584 | |
| dc.contributor.referee2 | Araújo, Ruth Cristina Soares Gomes | |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/7789648917975135 | |
| dc.contributor.referee3 | Silva, Paulo Sérgio Ribeiro da | |
| dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/5078790781595050 | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-22T14:50:37Z | |
| dc.date.issued | 2026-06-12 | |
| dc.description.abstract | This article aimed to understand the main contributions of using customized animations in PowerPoint in the teaching-learning process of directly and inversely proportional quantities in the 7th grade of Elementary School. The work was developed in a public school in the city of Parintins-Amazonas, and was carried out in three stages: the first consisted of inserting the researcher into the school environment, where participant observation (Ludke, 1986) was used to collect data. The second consisted of applying two questionnaires (Figueiredo, 2008) to the students; an interview was conducted with the teacher. The third stage consisted of applying a class conducted through customized animations in PowerPoint with the aim of teaching directly and inversely proportional quantities, and then analyzing the data obtained. The work resulted in the conclusión that the use of this visual and technological resource is very essential and efficient for understanding the contento f directly and inversely proportional quantities, sice the students showed great progress in understanding the subject. | |
| dc.description.resumo | O presente artigo objetivou conhecer as principais contribuições do uso das animações personalizadas no PowerPoint no processo de ensino-aprendizagem de grandezas direta e inversamente proporcionais no 7º ano do Ensino Fundamental. O trabalho foi desenvolvido em uma escola pública do município de Parintins – Amazonas, realizado em três etapas: a primeira constituiu-se na inserção do pesquisador no ambiente escolar, onde utilizou a observação (Ludke, 1986) para a coleta de dados. A segunda consistiu na aplicação de dois questionários (Figueiredo, 2008) para os alunos; para o professor foi feito uma entrevista. A terceira etapa consistiu na aplicação de uma aula realizada através de animações personalizadas em Powerpoint com o intuito de ensinar Grandezas direta e inversamente proporcionais, em seguida, foi feita a análise dos dados obtidos. O trabalho resultou na conclusão que o uso desse recurso visual e tecnológico é muito essencial e eficiente para a compreensão do conteúdo de grandezas direta e inversamente proporcionais, pois os alunos mostraram um grande avanço na comprensão do assunto. | |
| dc.identifier.citation | CABRAL, Eliandra Gonçalves. Animações no powerpoint como recurso didático para o ensino de grandezas proporcionais no 7° ano do ensino fundamental. 2025. 26f. Trabalho de Conclusão de Curso - TCC (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade do Estado do Amazonas, Parintins. 2025 | |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/8486 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | |
| dc.publisher.initials | UEA | |
| dc.relation.references | AUSUBEL, D. Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de CEIF, 1983. BENCINI, Roberta. Compreender, és a questão. Nova Escola. São Paulo: ano XVIII, n. 160, 2003. BORBA, Marcelo de Carvalho. Pesquisa qualitativa em educação matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2004. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018. Disponível em: https://basenacionalcomum.mec.gov.br/ . Acesso em: 8 jun. 2025. CARVALHO, Alex Menezes. Animação como ferramenta de apoio a aprendizagem dentro e fora da sala de aula. Repositório institucional UFC, 2023. Disponível em: <https://repositorio.ufc.br/bitstream/riufc/73727/1/2023_tcc_amcarvalho.pdf>. Acesso em: 06/06/2025. FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 10ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981. LUDKE, M. e ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986. LAKATOS, Eva Maria. MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos da Metodologia Científica. São Paulo: Atlas, 2008. MARANHÃO, C.; MACHADO, S. Uma meta-análise de pesquisas sobre o pensamento proporcional. Educar em Revista, Curitiba, v. 27, n. especial, p. 141-156, Editora UFPR, 2011. MEDINA, Rosana. Pessoas visuais, auditivas e cinestésicas. Revista Metropolitana, Salvador, v.1, p.1, mar. 2023. Disponível em: < https://revistametropolitana.com.br/noticia/33020/pessoas-visuais-auditivas-e-cinestesicas>. Acesso em: 06/06/2025. MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986. PILETTI, Claudino. Didática Geral. 23º edição, São Paulo: Editora Ática, 2004. TINOCO, L. A. A. (Coord.) Razões e proporções. 2ª. ed. Rio de Janeiro: Projeto Fundão, Instituto de Matemática – UFRJ/IM, 2011. | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | |
| dc.subject | Animações Personalizadas | |
| dc.subject | Grandezas Direta e Inversamente Proporcionais | |
| dc.subject | Ensino-Aprendizagem | |
| dc.title | Animações no powerpoint como recurso didático para o ensino de grandezas proporcionais no 7° ano do ensino fundamental | |
| dc.title.alternative | PowerPoint animations as a teaching resource for teaching proportional quantities in the 7th grade of elementary school. | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |
Arquivos
Pacote original
1 - 1 de 1
Carregando...
- Nome:
- Animações_PowerPoint_Recurso_Didático.pdf
- Tamanho:
- 868.61 KB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format