Temas transversais na prática docente estratégia utilizada no estágio supervisionado em história I e II
| dc.contributor.advisor | Lima, Raimundo Carlos Souza | |
| dc.contributor.advisor-lattes | http://lattes.cnpq.br/1620119936756914 | |
| dc.contributor.author | Silva, Nicolly Oliveira da | |
| dc.contributor.referee1 | Lima, Raimundo Carlos Souza | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1620119936756914 | |
| dc.contributor.referee2 | Silva, Erison Vale da | |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/3150326782637780 | |
| dc.contributor.referee3 | Silva, Rossival Cruz da | |
| dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/7935250781812125 | |
| dc.date.accessioned | 2026-04-29T20:44:07Z | |
| dc.date.issued | 2026-04-29 | |
| dc.description.abstract | This experience report aims to highlight, based on experiences lived during the supervised internship I and II of the History degree course at the State University of Amazonas, the importance of using Contemporary Cross-Cutting Themes during classes as an educational tool so that students could build knowledge about the content worked on in the classroom. The methodology of this work is characterized as qualitative, since the results obtained arose from observations and reflections carried out in teaching practice. The work aims to substantiate the importance of Contemporary Cross-Cutting Themes during the supervised internship in History classes, seeking to enrich the educational process and exploring the effectiveness of these themes as a pedagogical aid. | |
| dc.description.resumo | Este relato de experiência visa, a partir de experiências vivenciadas durante o estágio supervisionado I e II do curso de Licenciatura em História da Universidade do Estado do Amazonas, destacar a importância do uso de Temas Contemporâneos Transversais durante as aulas como uma ferramenta educacional para que os alunos pudessem construir conhecimento acerca do conteúdo trabalhado em sala de aula. A metodologia do presente trabalho caracteriza-se como qualitativa, visto que os resultados obtidos surgiram a partir de observações e reflexões realizadas na prática docente. O trabalho tem como objetivo fundamentar a importância dos Temas Contemporâneos Transversais durante o estágio supervisionado nas aulas de História, buscando o enriquecimento no processo educativo e explorando a eficácia desses temas como auxílio pedagógico. | |
| dc.identifier.citation | SILVA, Nicolly Oliveira da. Temas transversais na prática docente estratégia utilizada no estágio supervisionado em história I e II. 2024. 12f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em História Mediado por Tecnologia) - Universidade do Estado do Amazonas, Boa do Acre. 2024 | |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/8255 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | |
| dc.publisher.initials | UEA | |
| dc.relation.references | BARBOSA, Laura Monte Serrat. Temas Transversais: Como Utilizá-los Na Prática Educativa. Curitiba: Ibpex, 2007. BOVO, M. C. Interdisciplinaridade e transversalidade como dimensões da ação pedagógica. Revista Urutágua, nº 07, Ago/Set/Out/Nov, 2004. . Disponível em: http://www.urutagua.uem.br/007/07bovo.pdf. Acesso: 19 set. 2024 BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/l9394.htm Acesso em: 26 ago. 2024. BRASIL. Ministério da Educação. Contextualização dos temas contemporâneos transversais. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/contextualizacao_temas_contemporaneos.pdf. Acesso: 21 out. 2024 CARVALHO, A. M. P. de. Os Estágios no curso de Licenciatura. São Paulo: Cengage Learning, 2012. CNE/CEB (Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Básica). Resolução Nº 7, de 14 de dezembro de 2010. Fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos. Diário Oficial da União, Brasília, 15 de dezembro de 2010, Seção 1, p. 34. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb007_10.pdf. Acesso em: 02 set. 2024 FREIRE, Paulo, Educação e mudança. 30ª ed.; Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2007. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários á pratica educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. SILVA, Vitor de Almeida; HERBERT, Márlon; SOARES, Flora Barbosa. Conhecimento Prévio, Caráter Histórico e Conceitos Científicos: O Ensino de Química a Partir de Uma Abordagem Colaborativa da Aprendizagem. 3. ed. São Paulo: Pesquisa no Ensino de Quimica, 2013. 11 p. Disponível em: < http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc35_3/10-PE-04-12.pdf. Acesso em: 29 mar. 2024. YUS, Rafael. Temas transversais: em busca de uma nova escola. Trad. Ernani F. da F. Rosa. Porto Alegre: Artmed, 1998. | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | |
| dc.subject | Estágio Supervisionado | |
| dc.subject | Sala | |
| dc.subject | Temas Transversais | |
| dc.title | Temas transversais na prática docente estratégia utilizada no estágio supervisionado em história I e II | |
| dc.title.alternative | Cross-cutting themes in teaching practice: a strategy used in supervised history internships I and II. | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |
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