A importância do estágio supervisionado: relato de experiência na escola municipal Daniel Conrado

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dc.contributor.advisorSouza, Leno Jose Barata
dc.contributor.advisor-latteshttp://lattes.cnpq.br/2909398134411127
dc.contributor.authorSantos, Emily Jeanily Araujo dos
dc.contributor.referee1Souza, Leno Jose Barata
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2909398134411127
dc.contributor.referee2Silva, Waldenyr Ferreira da
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/4966932330796177
dc.contributor.referee3Portugal, Alex Maia
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/6649359268938057
dc.date.accessioned2026-05-21T14:32:20Z
dc.date.issued2026-05-20
dc.description.abstractThe purpose of this internship report in the field of undergraduate studies is to offer students greater contact with the reality of educational centers in elementary and secondary education. This allows History students to experience and observe not only the teaching aspect, but also the daily life of educational institutions, leading interns to reflect on the reality of the Brazilian educational system, as well as the obstacles and opportunities of a teaching career. This work aims to present an account of experience in the area of Supervised Internship, carried out in elementary school II, during the seventh semester of the History undergraduate course mediated by technology at the State University of Amazonas-UEA. The main methodologies used during the Supervised Internship were observations of the site, research with students, teachers and other professionals of the educational institution. The internship was carried out between September and October 2023 at the Daniel Conrado Municipal School. Thus, it was observed that the practice of Supervised Internship is a preponderant instrument in the training of teachers, providing new experiences within the school environment.
dc.description.resumoA finalidade deste relatório de Estágio na área de licenciatura é oferecer aos estudantes um contato maior com a realidade nos centros educacionais do ensino fundamental e médio. Isso permite que os estudantes de História experimentem e observem não apenas a parte da docência, mas também o cotidiano das instituições de ensino, levando os estagiários a ponderar sobre a realidade do sistema educacional brasileiro, além dos obstáculos e oportunidades da carreira de professor. O presente trabalho tem como objetivo apresentar um relato de experiência na área de Estágio Supervisionado, realizado no ensino fundamental II, durante o sétimo período do curso de Licenciatura em História mediado por tecnologia da Universidade Estadual do Amazonas-UEA. As principais metodologias utilizadas durante o Estágio Supervisionado foram as observações do local, pesquisa com alunos, profesores e demais profissionais da instituição de ensino. Sendo que, o estágio foi realizado no período de setembro e outubro de 2023 na Escola Municipal Daniel Conrado. Deste modo, foi observado que a prática do Estágio Supervisionado é um instrumento preponderante na formação dos professores, proporcionando novas vivências e experiências dentro do ambiente escolar.
dc.identifier.citationSANTOS, Emily Jeanily Araujo dos. A importância do estágio supervisionado: relato de experiência na escola municipal Daniel Conrado. 2024. 14f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em História Mediado por Tecnologia) - Universidade do Estado do Amazonas, Careiro Castanho. 2024
dc.identifier.urihttps://ri.uea.edu.br/handle/riuea/8365
dc.language.isopt
dc.publisherUniversidade do Estado do Amazonas
dc.publisher.initialsUEA
dc.relation.referencesANATASIOU, Léa das Graças Camargo; Alves, Leonir Pessate. Estratégias de ensinagem. In: ANASTASIOU, Léa das Graças Camargo; ALVES, Leonir Pessate. (Orgs.). Processos de ensinagem na universidade. Pressupostos para as estratégias de trabalho em aula. 3. Ed. Jpinville: Univille, 2004. p.79. FREIRE, Paulo. Não há docência sem discência. In: FREIRE, Paulo. Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. p. 06-23. KULCSAR, Rosa. O Estágio Supervisionado como Atividade Integradora. In: PICONEZ, Stela C. B. (org.) A Prática de Ensino e o Estágio Supervisionado. 2. ed. Campinas-SP:Papirus, 1994, p. 65. PERRENOUD, Fhilippe. Introdução. In: PERRENOUD, Philippe. Ensinar: agir na urgência, decidir na incerteza. Porto Alegre: Artmed Editora, 2002. p. 13-16. PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência: diferentes concepções. Revista Poíesis Pedagógica, v. 3, n.3 e 4, p. 5-24, 2006. SÁTYRO, Natália; SOARES, Sergei. A infra-estrutura das escolas brasileiras de ensino fundamental: um estudo com bases nos censos escolares de 1997 a 2005. Brasília: IPEA, 2007. SCALABRIN, I. C.; MOLINARI, A. M. C. A importância da prática do estágio supervisionado nas licenciaturas. Revista Científica UNAR, v. 7, n. 1, 2013. SCHMIDT, Maria Auxiliadora. A formação do professor de história e o cotidiano da sala de aula. In: BITTENCOURT, Circe (org.). O saber histórico na sala de aula. São Paulo: Contexto, 1997, p.57. VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento em questão: Introdução: O papel da reflexão. In: VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento:Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto Político Pedagógico. São Paulo: Libertad, 1995. p. 11-13.
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Statesen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/
dc.subjectLicenciatura
dc.subjectInstituição de Ensino
dc.subjectEstágio Supervisionado
dc.subjectFormação Docente
dc.titleA importância do estágio supervisionado: relato de experiência na escola municipal Daniel Conrado
dc.title.alternativeThe importance of supervised internships: an experience report from the Daniel Conrado municipal school.
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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