"Heal - the system" e o uso de jogos digitais no ensino de ciências biológicas e conceitos em virologia
| dc.contributor.advisor | Freitas, Silvia Regina Sampaio | |
| dc.contributor.advisor-lattes | http://lattes.cnpq.br/3278751978956966 | |
| dc.contributor.author | Souza, Vanessa Oliveira de | |
| dc.contributor.referee1 | Souza, Luciane Lopes de | |
| dc.contributor.referee2 | Guerra, Tania Mara | |
| dc.contributor.referee3 | Almeida, Whasgthon Aguiar de | |
| dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/6766948755894257 | |
| dc.contributor.referee4 | Santos, Saulo Cézar Seiffert | |
| dc.contributor.referee4Lattes | http://lattes.cnpq.br/7982886390004064 | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-02T18:50:34Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | Studies aimed at the field of biological sciences, specifically for the teaching of virology, present a complexity of assimilation because they are microorganisms that can only be seen through a microscope. Bearing in mind that not all schools have a laboratory with the necessary equipment to make these contents accessible and traditional classes are not enough, the use of a digital game called “Heal The System” was proposed, with the aim of contributing to the process of appropriation of concepts in virology by students in science teaching. This study, based on the quantitative method, proposed the application of the game “Heal The System” in a school in the municipal network of Manaus-Am, where it validated a didactic sequence that was divided into three moments: lecture on virology and pre-game questionnaire, experience with the game and post-game quiz. After analyzing the data, it was found that the didactic game contributed to improving knowledge about virology for 90% of the students. Both students and the teacher indicated that the didactic sequence complemented with the digital didactic game favored understanding and engagement in this field of science. KEYWORDS: Virology; Digital Games; Science Education. | |
| dc.description.resumo | Estudos voltados para o campo das ciências biológicas, especificamente para o ensino da virologia, apresentam uma complexidade de assimilação por se tratar de microrganismos que só podem ser vistos por meio de microscópio. Tendo em vista que não são todas as escolas que possuem um laboratório com equipamentos necessários para tornar acessível esses conteúdos e as aulas tradicionais não são suficientes, foi proposto o uso de um jogo digital, denominado “Heal The System”, com o objetivo de contribuir com o processo de apropriação dos conceitos em virologia pelos estudantes no ensino de ciências. Este estudo baseado no método quantitativo, propôs a aplicação do jogo “Heal The System” em uma escola da rede municipal de Manaus, estado do Amazonas, onde validou uma sequência didática que foi dividida em três momentos: aula expositiva sobre virologia e questionário pré-jogo, experiência com o jogo e questionário pós-jogo. Após a análise dos dados verificou-se que o jogo didático contribuiu para aperfeiçoar o conhecimento sobre virologia para 90% dos alunos. Tanto alunos, quanto o professor, indicaram que a sequência didática complementada com o jogo didático digital favoreceu a compreensão e engajamento nesse campo da ciência. PALAVRAS-CHAVE: Virologia; Jogos Digitais; Ensino de Ciências | |
| dc.identifier.citation | SOUZA, Vanessa Oliveira de. "Heal - the system" e o uso de jogos digitais no ensino de ciências biológicas e conceitos em virologia. 2023. 61 f. Dissertação (Mestrado em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia) - Universidade do Estado do Amazonas, Manaus. | |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/7132 | |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | |
| dc.publisher.initials | UEA | |
| dc.publisher.program | Mestrado em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia | |
| dc.relation.references | ACRANI, Simone; BENZE, Roosevelt Antônio; NICULA, Beatriz Sales; PEIXOTO, Fernanda Ortiz; LOPES, Lane Astum; NOGUEIRA, Barbosa Rocha; FERNANDE, Raissa Dalila; SANTOS, Paula Pereira Baptista. A utilização de jogos didáticos como estratégia de aprendizagem no ensino de biologia. Brazilian Journal of Development, v. 6, n. 2, p. 7930–7935, 2020. ALVES, L.; COUTINHO, I. J. Jogos digitais e aprendizagem: Fundamentos para uma prática baseada em evidências. São Paulo: Papirus Editora, 2020. ALVES, Lynn. Relações entre os jogos digitais e aprendizagem: delineando o percurso. Educ. Form. Tecnol, p. 3-10, 2008. ARAUJO, Heloísa Luanna Ferreira de. A aprendizagem na educação infantil: Um olhar construtivista a partir da perspectiva Piagetiana. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso. Universidade Federal do Rio Grande do Norte. AYRES, Larissa Maia; MARQUES, Ann Beatriz; BARRETO, Raimundo; CONTE, Tayane. M. et al. 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| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | Virologia | |
| dc.subject | Jogos digitais | |
| dc.subject | Ensino de ciências | |
| dc.title | "Heal - the system" e o uso de jogos digitais no ensino de ciências biológicas e conceitos em virologia | |
| dc.title.alternative | “Heal - the system” and the use of digital games in teaching biological sciences and concepts in virology | |
| dc.type | Dissertação |
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