O xadrez como ferramenta para inclusão social no ambiente escolar: uma alternativa inclusiva no ensino da matemática com alunos do ensino fundamental II

Abstract

Muito se fala em ferramentas que auxiliam o ensino da Matemática, e cada vez mais sobre proporcionar um ambiente escolar inclusivo, nessa perspectiva, surgiu à ideia de unir duas vertentes, o Xadrez como ferramenta pedagógica e Inclusão Escolar, com intuito de oferecer mais uma opção nesse processo de ensino e aprendizagem. Nesta direção, a ideia é verificar nas produções científicas, como a práticas de xadrez são realizadas no/para o ensino de Matemática, e como abordam, caso ocorra, a inclusão social nesse contexto escolar. Para tanto, foi coletado produções científicas, que trabalham com a prática do xadrez com alunos do Ensino Fundamental II, na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Durante as análises, dois, dos três trabalhos selecionados, desenvolveram a prática do xadrez com indícios de inclusão escolar, proprocionaram uma troca entre o jogo, aluno e professor, e, desses três, apenas um demonstrou interesse particular nas potencialidades que o jogo oferece para o ensino da Matemática sem promover um ambiente inclusivo. Ao final, observamos dentre os trabalhos analisados, que o foco maior foi direcionado ao ensino e aprendizado com o uso de práticas xadrezistas, porém, foi possível evidenciar que a prática do jogo oferece um ambiente escolar inclusivo, principalmente na interação das rodas de conversa e nas interações entre professor e aluno.