O Papel das TDICS No Ensino De Química: Investigando a Contribuição de Aplicativos de Smartphone para o Ensino de Geometria Molecular

Abstract

O presente estudo tem como objetivo investigar a viabilidade do uso das TDICs como ferramenta educacional no ensino de química na cidade de Tefé, Amazonas. Esta pesquisa teve duração de dois anos e foi realizada em três etapas distintas, como parte das atividades de extensão promovidas pelo Campus Tefé (CEST-UEA) da Universidade do Estado do Amazonas. Em cada etapa, foram empregadas metodologias de trabalho específicas e direcionadas para alcançar os objetivos propostos da pesquisa. Notamos neste estudo que os professores entrevistados não utilizam as TDICs por falta de domínio e capacitação. Além disso, todos os professores entrevistados discordam que o uso de TDICs em sala de aula aumenta a interatividade entre alunos e professores, considerando que, na opinião deles, o uso de TDICs apenas favorece a individualização do ensino. Os dados obtidos são preocupantes e sugerem que os professores entrevistados possuem uma visão equivocada sobre o uso das TDICs no processo de ensino e aprendizagem, uma vez que discordam que seu uso pode aumentar a interatividade entre alunos e professores. Os alunos avaliaram positivamente a metodologia utilizada nesta pesquisa e afirmaram que a aula ficou mais atrativa e dinâmica. Essa avaliação ressalta a eficácia da abordagem escolhida e o engajamento dos estudantes durante o processo de aprendizagem. Além disso, a maioria dos alunos teve um desempenho satisfatório no questionário de geometria molecular, quando as TDICs foram utilizadas. Portanto, a utilização de TDICs em sala de aula pode ser uma estratégia eficaz para quebrar a rotina das aulas e despertar o interesse dos alunos nos conteúdos abordados. Isso pode favorecer uma compreensão mais profunda e interativa do conhecimento, e os professores devem ser capacitados e incentivados a utilizar essas tecnologias para melhorar a qualidade do ensino.