Um novo olhar no Ensino de Física nos cursos de engenharia na Amazônia
| dc.contributor.advisor | Kalhil, Josefina Diosdada Barrera | |
| dc.contributor.author | Souza, Maud Rejane de Castro e | |
| dc.contributor.referee | Kalhil, Josefina Diosdada Barrera | |
| dc.contributor.referee | Nicot, Yuri Exposito | |
| dc.contributor.referee | Lizardi, Patricia Sánchez | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/8966791891574956 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2020-05-06T15:25:12Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-09-10T18:52:11Z | |
| dc.date.available | 2020-05-01 | |
| dc.date.available | 2020-05-06T15:25:12Z | |
| dc.date.issued | 2011-05-01 | |
| dc.description.abstract | This dissertation consists of a new proposal for teaching physics, whose aim is to analyze the effect of an innovative methodology applied in physics I, in a class of Engineering, University Nilton Lins, where the emphasis is on dialogue, rescue know the students. Looking subsumers needed to discover a meaningful learning, we use the problem-solving, engineeringrelated with the daily lives of students, in order to arouse the same interest in the discipline and demystify physics as a difficult subject and without context. Even through activities in experimental physics lab, where students made observations, collection, interpretation and analysis of data in bursts, thus allowing the development of attitudes towards the exercise of democratic practice and exchange of experiences. The results showed that the proposed methodological improvements took effect and can be used along with other proposals to strengthen the teaching and learning of physics in the Amazon. | pt_BR |
| dc.description.resumo | A presente dissertação consiste em uma nova proposta de ensino de Física, cujo objetivo é analisar o efeito de uma metodologia inovadora aplicada na disciplina de Física I, em uma turma de Engenharia da Universidade Nilton Lins, onde foi dada ênfase no dialogo, no resgate do saber dos alunos. Procurando descobrir os subsunçores necessários para uma aprendizagem significativa, utilizamos a resolução de problemas, relacionando a Engenharia com o cotidiano dos alunos, a fim de despertar nos mesmos o interesse pela disciplina e desmistificar a Física como sendo uma disciplina difícil e sem contexto. Ainda através de atividades experimentais no laboratório de física, onde os alunos fizeram observações, coleta, interpretações e análise de dados em pequenos grupos, proporcionando assim o desenvolvimento de atitudes para o exercício do convívio democrático e troca de experiências. Os resultados obtidos permitiram concluir que a Proposta Metodológica produziu efeitos de melhorias e pode ser usada juntamente com outras propostas, para consolidar o ensino aprendizagem da Física na Amazônia. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/5216 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UEA | pt_BR |
| dc.publisher.program | PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO E ENSINO DE CIÊNCIAS NA AMAZÔNIA | pt_BR |
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| dc.rights | Atribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil | * |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
| dc.subject | Ensino de Física | pt_BR |
| dc.subject | Aprendizagem Significativa | pt_BR |
| dc.subject | Engenharia | pt_BR |
| dc.title | Um novo olhar no Ensino de Física nos cursos de engenharia na Amazônia | pt_BR |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |