O uso do celular como ferramenta pedagógica para produção de textos nas aulas de língua portuguesa no ensino médio.
| dc.contributor.advisor | Cardoso, Maria Celeste de Souza | |
| dc.contributor.author | Santos, Josiane Santos Dos | |
| dc.contributor.referee1 | Cardoso, Maria Celeste de Souza | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3114420279943977 | |
| dc.contributor.referee2 | Maia, Gleidys Meyre da Silva | |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/1917935210603636 | |
| dc.contributor.referee3 | Machado, Auxiliadora Fonseca | |
| dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/9140534895494601 | |
| dc.date.accessioned | 2026-04-14T12:27:56Z | |
| dc.date.issued | 2026-04-13 | |
| dc.description.abstract | This study aimed to investigate how cell phones can be used as a pedagogical resource for producing texts in Portuguese language classes. The study was developed in a public school in the city of Parintins/AM, involving two classes of 3rd year high school students. The research is based on the growing presence of mobile devices in students' daily lives and the need to integrate these technologies into the school environment in a critical and productive way. Among the main theorists who support the study, Moran (2007), Kenski (2007), Lévy (2010), Melo (2015), Ramos (2015), Marcuschi (2008), and Sartori (2019) stand out. The methodology used was qualitative research, together with field research, with direct observation in the classroom, as well as the application of questionnaires to students, interviews with two Portuguese language teachers, with the manager and the pedagogue, and a workshop for producing opinion articles using cell phones. The study showed that the mobile device was effective in the research, review and writing stages, contributing to the development of textual competence. The study also indicated that planned use of the cell phone can favor learning and make classes more collaborative, dynamic and linked to the students' reality. | |
| dc.description.resumo | Este trabalho teve como objetivo investigar de que forma o celular pode ser utilizado como ferramenta pedagógica para produção de textos nas aulas de Língua Portuguesa. O estudo foi desenvolvido em uma escola pública no município de Parintins/AM, envolvendo duas turmas de 3° ano do Ensino Médio. A pesquisa parte da crescente presença dos dispositivos móveis no cotidiano dos estudantes e da necessidade de integrar essas tecnologias ao ambiente escolar de forma crítica e produtiva. Entre os principais teóricos que fundamentam o estudo, destacam-se Moran (2007), Kenski (2007), Lévy (2010), Melo (2015), Ramos (2015), Marcuschi (2008), e Sartori (2019). A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa, juntamente com a pesquisa de campo, com observação direta em sala de aula, bem como aplicação de questionários para os alunos, entrevista com dois professores de Língua Portuguesa, com o gestor e a pedagoga, também foi desenvolvida uma oficina de produção de artigo de opinião com o uso do celular. O trabalho mostrou que o dispositivo móvel se fez eficaz na etapa de pesquisa, revisão e escrita, contribuindo para o desenvolvimento da competência textual. O estudo também apontou que o uso planejado do celular pode favorecer a aprendizagem e tornar as aulas mais colaborativas, dinâmicas e atreladas à realidade dos alunos. | |
| dc.identifier.citation | SANTOS, Josiane Santos Dos. O uso do celular como ferramenta pedagógica para produção de textos nas aulas de língua portuguesa no ensino médio. 2025. 58f. Trabalho de conclusão de curso - TCC (Graduação em Licenciatura Plena em Letras) - Universidade do Estado do Amazonas, Parintins. 2025. | |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/8187 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | |
| dc.publisher.initials | UEA | |
| dc.relation.references | ABDON, Nelson; PESSOA, Rosali. Produção de textos e tecnologias digitais. São Paulo: Cortez, 2008. ARAÚJO, M. K.; NEPOMUCENO, N. A. S.; VASCONCELOS, A. K. P. A utilização do celular como recurso pedagógico em sala de aula. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO – CONEDU, 2024. BELTRAN-PEDREROS, Sandra; BÉRGAMO, Luciano; GODINHO, Jones. Aquele problema chamado celular: o uso do celular como ferramenta de ensino e aprendizagem. Informação & Educação: Teoria e Prática v. 29, n. 3, 2021. BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018. BRASIL. Lei nº 15.100, de 4 de janeiro de 2025. Dispõe sobre a utilização de aparelhos eletrônicos portáteis nos estabelecimentos de ensino da educação básica. BRASIL. Lei nº 15.100, de 13 de janeiro de 2025. Dispõe sobre o uso de aparelhos eletrônicos em ambientes escolares. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, 14 jan. 2025. COSTA, Tatiane Olívia Riffel da. 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| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | |
| dc.subject | Celular | |
| dc.subject | Ferramenta Pedagógica | |
| dc.subject | Produção Textual | |
| dc.subject | Língua Portuguesa | |
| dc.title | O uso do celular como ferramenta pedagógica para produção de textos nas aulas de língua portuguesa no ensino médio. | |
| dc.title.alternative | The use of cell phones as a pedagogical tool for text production in Portuguese language classes in high school. | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |
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