Contribuições da monitoria acadêmica na formação do professor de matemática no CESP-UEA

Abstract

O trabalho teve como objetivo analisar as contribuições da monitoria acadêmica do CESP/UEA, 2018-2020, à formação do professor de Matemática, na perspectiva dos monitores e egressos que atuam na Educação Básica. Com intuito de alcançar tal objetivo, o estudo seguiu um percurso metodológico pautado na pesquisa qualitativa do tipo exploratória, visto que se buscou analisar as contribuições da monitoria acadêmica a formação de acadêmicos monitores. Na construção dos dados foram realizadas entrevistas semiestruturadas com acadêmicos e egressos da licenciatura em Matemática do CESP/UEA, que atuam e/ou atuaram na monitoria no triênio de 2018/2020. Os resultados indicam que, a monitoria acadêmica se torna um alicerce na formação do futuro professor de matemática, visto que, possibilita que esse, desenvolva habilidades diversas na troca de conhecimentos com seus colegas, além de contribuir no processo formativo de ambos.