A utilização de termos estrangeiros norte-americanos no cotidiano dos acadêmicos e professores no CEST/UEA
| dc.contributor.advisor | Monteiro, Rosineide Rodrigues | |
| dc.contributor.author | Santos, Tallyne Barros dos | |
| dc.contributor.referee | Monteiro, Rosineide Rodrigues | |
| dc.contributor.referee | Araújo, Jussara Maria Oliveira de | |
| dc.contributor.referee | Costa, Teresinha de Jesus de Sousa | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/0470124406985459 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2024-10-02T18:53:05Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-10-03T20:18:44Z | |
| dc.date.available | 2024-09-19 | |
| dc.date.available | 2024-10-02T18:53:05Z | |
| dc.date.issued | 2024-06-28 | |
| dc.description.abstract | This article addresses “The use of foreign North American terms in the daily lives of academics and teachers at CEST/UEA”, with the aim of investigating how students enrolled in CEST/UEA are influenced by North American terms and what way they use them in everyday life, thus highlighting the way in which Americans influence Brazilians, investigating how this influence is present in the university context, whose basis is made up of topics contextualizing the North American influence in the university environment and among Brazilians, showing its positive and negative points. The theoretical framework was based on Alves (2004), Bhabha (2012), Carneiro, et al (2013), Fernandes (2008), Galinari (2017), Gil (2002), Godinho (2001), Hall (2011), Lakatos (2003) and others. The methodology was field research with bibliographical survey, together with the application of the questionnaire containing open and closed questions applied at CEST/UEA, with nineteen subjects, data analysis with a qualitative approach. The resultsobtained indicate the influence of North American terms used by both students and teachers in academia. In this way, the research served to show the influence of these terms and how they use these North American terms in the university context | pt_BR |
| dc.description.resumo | O presente artigo aborda sobre “A utilização de termos estrangeiros norte-americanos no cotidiano dos acadêmicos e professores no CEST/UEA”, com o objetivo de investigar como os estudantes e professores inseridos nessa instituição são influenciados pelos termos norte americano e de que maneira os utilizam no cotidiano, assim ressaltando a forma que os americanos influenciam os brasileiros, investigando como essa influência está presente no contexto universitário, cujo embasamento é constituído por tópicos contextualizando a influência norte-americana no meio universitário e dos brasileiros, mostrando seus pontos positivos e negativos. O referencial teórico alicerçou-se em Alves (2004), Bhabha (2012), Carneiro, et al (2013), Fernandes (2008), Galinari (2017), Gil (2002), Godinho (2001), Hall (2011) e outros. A metodologia foi pesquisa de campo com levantamento bibliográfico, juntamente com a aplicação de questionário contendo perguntas abertas e fechadas aplicado, com dezenove sujeitos, e a análise de dados com abordagem qualitativa. Os resultados obtidos indicam a influência dos termos norte-americanos utilizados tanto por alunos quanto por professores no meio acadêmico. Desse modo, a pesquisa serviu para mostrar a influência desses termos e como utilizam esses termos norteamericanos no contexto universitário. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | Santos, Tallyne Barros dos. A utilização dos termos estrangeiros norte-americanos no cotidiano dos acadêmicos e professores no CEST/UEA, 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras). Universidade do Estado do Amazonas, Manaus, 2024. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/6874 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UEA | pt_BR |
| dc.relation.references | ALVES, Rejane de Oliveira; MOURA, Maria da Glória Carvalho. Formação de professores da educação de jovens e adultos. In: Revista Metáfora Educacional (ISSN 1809-2705) – versão online, n. 12 (jan. – jun. 2012), Feira de Santana – BA (Brasil), jun./2012. p. 110- 122. BHABHA, Homi. A Perspectiva Teórica De Homi K. Bhabha: Um Caminho Possi-Vel Para a Formação Continuada De Professores De Língua Estrangeira. Universidade Federal do Paraná: 2012. v.2. CARNEIRO, Rafael Jacson da Silva et al. A aplicação de termos estrangeiros norte-americanos no cotidiano dos brasileiros. In: MEDEIROS, Janiara de Lima (Org.). Ensino e Educação: contextos e vivências. Campina Grande: Licuri, 2023, p. 245-259. v. 1. FERNANDES, Alessandra. Compreensão e produção de textos em língua materna e língua estrangeira.-Curitiba: Ibpex, 2008. 184 p.: il.- (Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Estrangeira; v. 5) GALINARI, Melliandro Mendes. A autorialidade do discurso literário. In: MELLO, Renato de. Análise do Discurso & Literatura. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2017. GIL, Antônio Carlos, 1946- Como elaborar projetos de pesquisa. - 4. ed. - São Paulo: Atlas, 2002. GODINHO, John D. Once upon a time um inglês: a história, os truques, e os tiques do idioma mais falado do planeta. Rio de Janeiro: Relume Dumará. 2001. Cap. 04, pag. 69- 75. HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. 11. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2011. LAKATOS, Eva Maria. MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. - 5. ed. - São Paulo: Atlas 2003. NEVES, Clarissa Eckert Baeta. Internacionalização da educação superior no Brasil: avanços, obstáculos e desafios. Porto Alegre: UFRGS, 2020. OLIVEIRA, Nilceia Bueno. Análise crítica das crenças de professores de língua estrangeira em processo de formação continuada no Estado do Paraná. Dissertação (Mestrado em Ciências da Linguagem) – Curso de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem, UNISUL, Tubarão - SC, 2006. PRODANOV, Cleber Cristiano. Metodologia do trabalho científico [recurso eletrônico]: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico. – 2. ed. – Novo Hamburgo: Feevale, 2013. Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader. REINO, João Luis Ribeiro. A globalização cultural e os estados unidos: O poder da internet como agente propagador de cultura. Brasília, 2010. SANTOS, M. M. R. dos. Ensino de Língua Estrangeira: os métodos. Rev. Entre Línguas, Araraquara, v. 6, n. 2, p. 249-265, jul./dez., 2020. e-ISSN: 2447-3529. DOI: https://doi.org/10.29051/el.v6i2.13072. 24 SILVA, M. Complexidade da formação de professores: saberes teóricos e saberes práticos [online]. São Paulo: Editora UNESP; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2009. 114 p. ISBN 978-85- 98605-97-5. Available from SciELO Books <http://books.scielo.org>. SOTERO, Francisco. Curso de Literatura Portuguesa e Brasileira. Fundamentos teóricos e autores brasileiros. Organização de RobertoAcízelo de Souza, Rio de Janeiro: Caetés, 2014. | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Influência | pt_BR |
| dc.subject | Influence | pt_BR |
| dc.subject | Norte-americano | pt_BR |
| dc.subject | North American | pt_BR |
| dc.subject | Acadêmico | pt_BR |
| dc.subject | Academics | pt_BR |
| dc.subject | Alunos | pt_BR |
| dc.subject | Students | pt_BR |
| dc.subject | Professores | pt_BR |
| dc.subject | Teachers | pt_BR |
| dc.title | A utilização de termos estrangeiros norte-americanos no cotidiano dos acadêmicos e professores no CEST/UEA | pt_BR |
| dc.title.alternative | The Use of Foreign North American Terms in the Daily Life of Academics and Teachers at CESTUEA | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |