A práxis do professor no ciclo da alfabetização
| dc.contributor.advisor | Gomes, Ildete Freitas Costa Londono | |
| dc.contributor.author | Silva, Regiane da Chota | |
| dc.date.accessioned | 2026-09-28T17:22:00Z | |
| dc.date.issued | 2026-05-13 | |
| dc.description.abstract | This research, titled "The Teacher's Praxis in the Literacy Cycle," aims to discuss the pedagogical practices of teachers working in literacy cycle classes. The study seeks to describe the pedagogical practices employed by these teachers, investigate the challenges they face while implementing such practices, and highlight the importance of teacher training and its relationship to the work of the literacy teacher. To this end, a case study was conducted at a municipal school in Tabatinga, Amazonas. Data collection involved participant observation and interviews; specifically, semi-structured interviews were conducted with two literacy teachers working with 1st and 2nd-grade classes within the literacy cycle. A field notebook was used to record relevant observations. Theoretically, this study draws primarily upon the work of Emília Ferreiro (2000), Paulo Freire (1997), Magda Soares (2020), Ana Teberosky (1999), Frade (2005), Kleiman (2005, 2010, 2016), and Mortatti (2000). The research results revealed the 1st and 2nd-grade teachers' conceptions of literacy and *letramento* (literacy practices in social contexts) regarding their classroom praxis. Providing continuing education is essential and paramount, enabling teachers to understand their role and engage in self-assessment of their pedagogical practice. This is because the process of literacy acquisition and the development of literacy practices are crucial to students' educational development across all stages of the literacy cycle. | |
| dc.description.resumo | A presente pesquisa intitulada “a práxis do professor no ciclo da alfabetização”, tem como objetivo discutir as práticas pedagógicas do professor alfabetizador nas turmas do ciclo da Alfabetização, a fim de descrever as práticas pedagógicas utilizadas pelos professores em turmas de alfabetização, assim como investigar os desafios encontrados pelo professor durante as aplicações das suas práticas pedagógicas e destacar a importância da formação docente e sua relação com o fazer do alfabetizador. Para isso, foi realizado um estudo de caso, cujo campo de investigação é uma Escola da rede Municipal de Tabatinga-AM. Para coleta de dados utilizamos algumas técnicas de pesquisa: observação participante e entrevista, para obtenção dos dados foi feito uma entrevista semiestrutura com 2 professoras alfabetizadoras do 1º e 2º ano do ciclo da alfabetização. Como instrumento da pesquisa utilizamos um caderno de campo para anotações pertinentes sobre as observações. Como aporte teórico, este estudo dialoga, principalmente, com Emília Ferreiro, (2000); Paulo Freire, (1997); Magda Soares, (2020); Ana Teberosky, (1999); Frade (2005); Kleiman (2016-2005-2010), Mortatti (2000). Os resultados da pesquisa revelaram as ideias de alfabetização e letramento dos docentes do 1º e 2º ano em relação à sua práxis em sala de aula. É essencial e primordial oferecer formação continuada, a fim de que o professor compreenda seu papel e realize uma autoavaliação de sua prática pedagógica. Isso se deve ao fato de que o processo de alfabetização e letramento é crucial para o desenvolvimento educacional dos alunos em todos os ciclos da alfabetização | |
| dc.identifier.citation | SILVA, da Chota Regiane. 2026. 38 f. A práxis do professor no ciclo da alfabetização. TCC. (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas - Tabatinga. | |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/8686 | |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | |
| dc.publisher.initials | UEA | |
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| dc.subject | Prática pedagogica | |
| dc.subject | letramento | |
| dc.subject | alfabetização | |
| dc.title | A práxis do professor no ciclo da alfabetização | |
| dc.title.alternative | A práxis do professor no ciclo da alfabetização | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |
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