Diagnóstico do processo de ensino-aprendizagem na disciplina de ciências naturais na escola Duraka Kapuamu do município São Gabriel da Cachoeira - AM

Abstract

Na busca da construção do conhecimento, é comum deparar-se com barreiras, sejam elas físicas ou intelectuais. Na disciplina de Ensino de Ciências Naturais, essa realidade não é diferente, a natureza da dificuldade de entendimento de alguns assuntos é variada e passível de verificação. Dessa forma, o presente trabalho buscou realizar um diagnóstico do processo ensino-aprendizagem na disciplina de Ciências Naturais e a aplicação de métodos que possam facilitar o entendimento de alguns assuntos dessa disciplina. Para isso, a escola selecionada foi a Escola Municipal Indígena Duraka Kapuamu, localizada na comunidade indígena Ilha de Duraka no município de São Gabriel da Cachoeira-AM. Foram realizadas pesquisas bibliográficas, questionários, observações em sala de aula, registros fotográficos e escritos que serviram para diagnosticar os processos de ensino- aprendizagem dos alunos do 6º ao 9º ano do Ensino fundamental além de aulas práticas de campo. Para obter os resultados, utilizou-se técnicas de questionários fechado, observação do participante e análise comparativa. Os resultados obtidos mostraram alguns parâmetros que podem operar positiva ou negativamente no cotidiano escolar dos alunos dessas turmas. Porém, resultados positivos foram detectados quando foram usadas estratégias específicas adaptadas para cada ambiente, localidade, materiais didáticos e criatividade dos docentes. Palavra - Chave: Ensino – aprendizagem, Ciências Naturais, Educação Indígena.