Conhecendo a história do brasil através da literatura indígena
| dc.contributor.advisor | Sicsú, Delma Pacheco | |
| dc.contributor.advisor-lattes | http://lattes.cnpq.br/6349998977516397 | |
| dc.contributor.author | Santos, Daiana Tavares dos | |
| dc.contributor.referee1 | Sicsú, Delma Pacheco | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6349998977516397 | |
| dc.contributor.referee2 | Amoedo, Francisca Keila de Freitas | |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/2195704246610177 | |
| dc.contributor.referee3 | Castro, Franklin Roosevelt Martins de | |
| dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/3551399005240673 | |
| dc.date.accessioned | 2026-05-21T15:05:03Z | |
| dc.date.issued | 2026-05-14 | |
| dc.description.abstract | The present work seeks to point out new possibilities for the study of indigenous history and culture in education, seeking to break with the reproduction of the image of an indigenous person full of stereotypes and prejudices, which the school still insists on reproducing. With this in mind, we present Indigenous Literature as a reliable source of knowledge for a more respectful study of the subject. In this sense, this work comes to question, how the History of Brazil can be worked through the indigenous literature, analyzing how the theme has been approached in a municipal school in Parintins/Am. Looking in particular to show through research the need to study indigenous literature at any stage of education, highlighting history classes, analyzing the presence of indigenous peoples in the History of Brazil content. | |
| dc.description.resumo | O presente trabalho busca apontar novas possibilidades para o estudo da história e cultura indígena na educação, procurando romper com a reprodução da imagem de um indígena cheio de estereótipos e preconceitos, que a escola ainda insiste em reproduzir. Pensando nisso, apresentamos a Literatura Indígena como fonte de conhecimento confiável para um estudo da temática mais respeitoso. Nesse sentido este trabalho vem questionar, como a História do Brasil pode ser trabalhada por meio da literatura indígena, analisando como a temática vem sendo abordada em uma escola municipal em Parintins/Am. Procurando em especial mostrar por meio da pesquisa à necessidade de estudar a literatura indígena em qualquer fase do ensino, dando destaque as aulas de história, analisando a presença dos povos indígenas no conteúdo História do Brasil. | |
| dc.identifier.citation | SANTOS, Daiana Tavares dos. Conhecendo a história do brasil através da literatura indígena. 2021. 60f. Trabalho de conclusão de Curso - TCC (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas, Parintins. 2021 | |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/8396 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | |
| dc.publisher.initials | UEA | |
| dc.relation.references | ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à Metodologia do trabalho cientifico: elaboração de trabalhos na graduação/ Maria Margarida de Andrade – 6ª Ed. – São Paulo Atlas, 2003. BERGAMASCHI, Maria Aparecida. GOMES, Luana Barth. A Temática Indígena na Escola: ensaios de educação intercultural. Currículo sem Fronteiras, v.12, n.1, pp. 53-69, Jan/ Abr 2012. BEZERRA, Holien Gonçalves. Ensino de História: conteúdos e conceitos básicos. In: Leandro Karnal (org.). História na sala de aula: conceitos práticas e propostas. – 6. ed., 3ª reimpressão. – São Paulo : Contexto, 2013. BONIN, Lara Tatiana. Cenas da vida Indígena na Literatura que chega ás escolas. Série- Estudos – Periódicos do Mestrado em Educação da UCDB. Campo Grande-MS, n. 27, p. 97109, jan/jun. 2009. BORGES, Maria Célia. DALBERIO, Osvaldo. Aspectos metodológicos e filosóficos que orientam as pesquisas em educação. IN: Revista Iberoamericano de Educación, n.° 43/5 – 25 de julho de 2007. BRASIL. Decreto n. 11.645, 10 de março de 2008. Institui a obrigatoriedade do Ensino da Cultura e História Indígena nas Instituições de Ensino, Brasília, DF, mar 2008. CANDIDO, Antonio. Vários Escritos. 3ª edição, São Paulo, Duas Cidades, 1995. CERVO, Amado Luiz. Metodologia Científica.4º ed. São Paulo: Markron Books, 1996. CHIZZOTTI, Antonio. Pesquisa em ciências humanas e sociais. 9 ed. – São Paulo: Cortez, 2008. COELHO, Moura Cezar. Moral da História: a representação do índio em livros didáticos. In: Marcos Silva (org.). História: Que ensino é esse?. – Campinas, SP: Papirus, 2013. Contextualização do conhecimento: reflexões sobre a cultura indígena no ensino de história. Revista Cocar. Belém/Pará. Vol 8, n. 16, p. 151-162 ago-dez 2014. DENZIN, N. K; LINCOLN, I.O planejamento da pesquisa qualitativa: teorias e abordagens. Porto Alegre: Artmed, 2006. DESLANDES, Suely Ferreira. Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. – Petrópolis, RJ: Vozes, 1994. FONSECA, Selva Guimarães. Fazer e ensinar História. Belo Horizonte: Dimensão, 2009. FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. – 51. ed. – São Paul: Cortez, 2011. FRIGOTTO, Gaudêncio. O enfoque da dialética materialista histórica na pesquisa educacional. In: FAZENDA, Ivani (Org.). Metodologia da pesquisa educacional. 12ª ed. São Paulo: Cortez, 2010. GATTI, Bernardete. André, Marli. A relevância dos métodos de pesquisa qualitativa em Educação no Brasil. Wivian Weller, Nicolle Pfaff, (organizadores). Metodologia da pesquisa qualitativa em Educação – Petrópolis, RJ: Vozes, 2010. GATTI, Bernardete. ANDRÉ, Marli. A relevância dos métodos de pesquisa qualitativa em Educação no Brasil. Wivian Weller, Nicolle Pfaff, (organizadores). Metodologia da pesquisa qualitativa em Educação – Petrópolis, RJ: Vozes, 2010. GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008. _______. Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. - 4. ed. - São Paulo: Atlas, 2002. GIL, Carmem Zeli de Vargas; ALMEIDA, Dóris Bittencourt. Práticas Pedagógicas em História: espaço, tempo e corporeidade. Erechim: Edelbra, 2012. GRAÚNA, G. Contrapontos da literatura Indígena Contemporânea no Brasil. Belo Horizonte, Mazza, 2013. ________ Literatura Indígena no Brasil contemporâneo e outras questões em aberto. Educação & Linguagem. Impresso:1415-9902 • ISSN eletrônico: 2176-1043 2012. HAKIY, Tiago. Literatura indígena – a voz da ancestralidade. In: DORRICO, Julie; DANNER, Leno Francisco; CORREIA, Heloisa Helena Siqueira; DANNER, Fernando (Orgs.). Literatura indígena brasileira contemporânea: criação, crítica e recepção. -- Porto Alegre, RS: Editora Fi, 2018. KAMBEBA, Márcia Wayna. Literatura indígena: da oralidade à memória escrita. In: DORRICO, Julie; DANNER, Leno Francisco; CORREIA, Heloisa Helena Siqueira; DANNER, Fernando (Orgs.). Literatura indígena brasileira contemporânea: criação, crítica e recepção. -- Porto Alegre, RS: Editora Fi, 2018. KAYAPÓ, Edson. Brito, Tamires. A pluralidade étnico-cultural no Brasil: o que a escola tem a ver com isso?. Mneme – revista de humanidades ISSN 1518-3394. Caicó, v. 15, n. 35, p. 38-68, jul./dez. 2014. Dossiê Indígenas. KOPENAWA, Davi; ALBERT, Bruce. A queda do céu: palavras de um Xamã Yanomami. São Paulo: Companhia das Letras. 2015. KRENAK, Aílton. Produção Cultura Brasil. 2010. São Paulo. Entrevista concedida a Sergio Cohn. LAKATOS, Eva Maria & MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. - 5. ed. - São Paulo : Atlas 2003. LIMA, A. C. S. Um grande cervo de paz: poder tutelar, indianidade e formação Estado no Brasil. Petrópolis: Vozes, RJ, 1995. MARTINS JUNIOR, Joaquim. Como escrever trabalho de conclusão de curso: instruções para planejar e montar, desenvolver, concluir, redigir e montar, desenvolver, concluir, redigir e apresentar trabalhos monográficos e artigos. 9. ed. – Petrópolis, RJ: Vozes. 2015. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Base Nacional Comum Curricular – Ensino Fundamental / Língua Portuguesa. Brasília: Mec/Seb, 2018. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Base Nacional Comum Curricular – Ensino Fundamental / História. Brasília: Mec/Seb, 2018. MIRAYO, Maria Cecilia de Souza. Ciências, Técnica e Arte: o desafio da pesquisa social. In: Suely Ferreira Deslandes, Otávio Cruz Neto, Romeu Gomes, Maria Cecilia de Souza Mirayo (org.). Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. – Petrópolis, RJ: Vozes, 1994. MUNDURUCKU, Daniel. Palavras ancestrais. 2018. RevistaTrip, IN: uol.br/trip. Entrevista concedida a Jr. Bellé. MUNDURUKU, Daniel. Coisa de Índio: versão infantil. – 3. Ed. Ver. Atual. – São Paulo : Callis, 2019. MUNDURUKU, Daniel. O banquete dos deuses: conversa sobre a origem e a cultura brasileira. – 2.ed. – São Paulo : Global, 2009. MUNDURUKU, Daniel. O caráter educativo do movimento indígena brasileiro (19701990). – São Paulo : Paulinas, 2012. ORLANDI, Eni Puccinelli. Terra à Vista - Discurso do Confronto: Velho e Novo Mundo. – 2ª ed. – Campinas, SP: Editora da Unicamp, 2008. PAIVA, Adriano Toledo. História indígena na sala de aula. – Belo Horizonte, MG: Fino Traço, 2012. PÁTARO, Cristina Satiê de Oliveira. PÁTARO, Ricardo Fernandes. Estratégia de Projetos e Contextualização do conhecimento: reflexões sobre a cultura indígena no ensino de história. Revista Cocar. Belém/Pará, vol 8. n. 16, p. 151-162 | ago-dez 2014. PRODUÇÃO CULTURAL NO BRASIL. IN: www.teses.usp.br. São Paulo, 2010. RUIZ, Rafael. Novas formas de aborda o ensino de história. In: Leandro Karnal (org.). História na sala de aula: conceitos práticas e propostas. – 6. ed., 3ª reimpressão. – São Paulo: Contexto, 2013. SILVA, Claudionor Renato da. Literatura indígena na educação infantil: uma proposta curricular, a partir da 11.645/08, nos cursos de pedagogia, disponível: Esta é a versão em HTML do arquivo http://fundacaoarapora.org.br/moitara/wp-content/uploads/2016/02/36literatura.pdf. SILVA, Ezequiel Theodoro. Criticidade e leitura. São Paulo: ALB, 2002. SILVA, Gionavi Josè da. COASTA, Anna Maria Ribeiro F. M. da. Histórias e Culturas Indígenas na Educação Básica. – 1 .ed. – Belo Horizonte : Autentica Editora, 2018. THIÉL, Janice Cristine. Pele Silenciosa, Pele Sonora: a construção da identidade indígena brasileira e Norte-Americana na literatura. 2006 f. Tese (Doutorado em Literatura e Construção da Alteridade) - Estudos Literários, Universidade Federal do Paraná. 2006. THIÉL, Janice Cristine. QUIRINO, Vanessa Ferreira dos Santos. A Literatura Indígena Na Escola: um caminho para a reflexão sobre a pluralidade cultural. In: X CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO – EDUCERE, I SEMINARIO INTERNACIONAL DE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, SUBJETIVIDADE E EDUCAÇÃO – SIRSSE. Pontifícia Universidade Católica Do Paraná – Curitiba, 7 a 10 de novembro de 2011. WAPICHANA, Cristino. Por que escrevo? – relato de um escritor indígena In: DORRICO, Julie; DANNER, Leno Francisco; CORREIA, Heloisa Helena Siqueira; DANNER, Fernando (Orgs.). Literatura indígena brasileira contemporânea: criação, crítica e recepção. -- Porto Alegre, RS: Editora Fi, 2018. ZAMBONI, Ernesta; BERGAMASCHI, Maria Aparecida. Povos indígenas e ensino de história: memória, movimento e educação. In: CONGRESSO DE LEITURA DO BRASIL, 17., 2009, Campinas. do 17° COLE, Campinas, SP,: ALB, 2009. | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | |
| dc.subject | Literatura Indígena | |
| dc.subject | História e Cultura Indígena | |
| dc.subject | História do Brasil | |
| dc.title | Conhecendo a história do brasil através da literatura indígena | |
| dc.title.alternative | Learning about Brazilian history through indigenous literature | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |
Arquivos
Pacote original
1 - 1 de 1
Carregando...
- Nome:
- Conhecendo_História_Brasil_LiteraturaI_Indígena.pdf
- Tamanho:
- 611.56 KB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format