A importância da leitura literária nas aulas de língua portuguesa dos alunos do ensino fundamental de uma escola pública de Maués

Abstract

As práticas de leituras literárias devem ser experimentadas desde o Ensino Fundamental até o Ensino Médio. O presente trabalho teve como objetivo investigar de que forma a leitura literária está sendo trabalhada nas aulas de Língua Portuguesa dos alunos do Ensino Fundamental. Há um grande déficit no desenvolvimento da leitura literária nas séries do Ensino Fundamental, por decorrência de alguns fatores: seguir as propostas pedagógicas, falta de criatividade do corpo docente e aulas monótonas. Geralmente, textos de gêneros literários são de fato trabalhados no Ensino Médio, entretanto, os alunos acabam adquirindo dificuldades em interpretar um texto literário, isso prevalece por não terem o hábito de ler. A atividade de leitura na escola não deve limitar-se à sala de aula. Deve ir além, abrir portas, apontar caminhos, desenvolver leitores, novas formas de ler, novas leituras. A partir do momento em que o aluno dá sentido àquilo que está lendo e encontra um objetivo em sua leitura, este descobrirá o quanto é gostoso ler, mesmo dentro do ambiente escolar. Os autores que embasaram a pesquisa foram Carvalho (2015), Nóbrega (2014) e Batista (2016). A metodologia adotada neste trabalho inicia com a pesquisa qualitativa, pois procura-se entender os motivos de a leitura literária não ser explanada do ensino fundamental, outros métodos utilizados foram a pesquisa bibliográfica e a de campo, além de técnicas como questionários e entrevistas, respectivamente, com alunos e professores. Os dados adquiridos são apresentados em tabelas, onde é feita uma comparação, afim de entender tanto a visão do aluno quanto do professor.