Formação de professores de física no centro de estudos superiores de Parintins/UEA

Abstract

Essa pesquisa teve o objetivo de analisar como o currículo influência na formação de professores no Curso de Licenciatura em Física do CESP/UEA de Parintins. Assim partiu-se do conhecimento dos autores Nardi & Camargo (2008), Delizoicov e Angotti (1994), Moreira (1986), Krasilchik (1987), referente ao currículo e a formação de professores de Física no Brasil e no Amazonas, fato que está atualmente sendo amplamente discutidos em vários trabalhos sobre formação de professores, alguns destes trabalhos estão relacionados no Estado da Arte. A metodologia da pesquisa seguem as recomendações de Gil (2010), Creswell (2007) para coleta e análise dos dados referentes às opiniões dos professores e estudantes do Curso de Física sobre o processo de formação que estão envolvidos. A pesquisa é qualitativa, caracterizando-se por utilizar o método fenomenológico. A técnica utilizada foi à entrevista com oito professores que ministram aulas no curso Física e suas respostas foram relacionadas com as respostas dos questionários desenvolvidos com noventa e dois estudantes do primeiro, terceiro e quinto período Curso de Física. Identificamos que alguns professores desconhecem o currículo do Curso de Física e desenvolvem suas atividades baseados nas ementas das disciplinas. Os estudantes, independentes do período, também tem dificuldade em compreender o que é o currículo e suas relações com sua formação pedagógica e profissional no Centro de Estudos Superiores em Parintins. Alguns pontos do currículo de Física precisam ser modificados conforme a realidade local, como a grade curricular, eficácia do laboratório no ensino de Física, a metodologia dos professores. E, possivelmente, praticada esta proposta haverá melhorias na formação destes professores de Física nesta Unidade.