A comercialização de farinha de mandioca: possibilidades de contextualização da matemática ensinada no 6º ano
| dc.contributor.advisor | Costa, Lucélida de Fátima Maia da | |
| dc.contributor.author | Santos, Fredson Costa dos | |
| dc.contributor.referee | Rocha, Kenny de Souza | |
| dc.contributor.referee | Fonseca, Júlio Cézar Marinho da | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/3838291427823105 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2024-10-03T16:23:39Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-10-03T20:07:19Z | |
| dc.date.available | 2024-10-02 | |
| dc.date.available | 2024-10-03T16:23:39Z | |
| dc.date.issued | 2024-07-26 | |
| dc.description.abstract | It presents results of a qualitative research carried out with producers and sellers of cassava flour in the municipalities of Parintins and Nhamundá. The objective of the research is to understand how the commercialization of cassava flour can constitute a possibility of contextualization for the teaching of mathematics in the 6th year of Elementary School. The data is constructed through systematic observation, structured interviews and document analysis, which are analyzed through triangulation. The results obtained indicate possibilities for using the commercialization of cassava flour as a context for teaching mathematical content, as this process mobilizes a variety of mathematical ideas such as measurement, comparison, quantification, evaluation and mental calculations, which enable the establishment of relationships with mathematics curriculum content and allows students to understand mathematics in real situations, known and experienced by many students from the interior of the state of Amazonas. | pt_BR |
| dc.description.resumo | Este apresenta resultados de uma pesquisa de qualitativa desenvolvida com produtores e vendedores de farinha de mandioca do município de Parintins e Nhamundá. O objetivo da pesquisa é compreender como a comercialização da farinha de mandioca pode se constituir uma possibilidade de contextualização para o ensino da matemática no 6° ano do Ensino Fundamental. Os dados foram construídos por meio de observação sistemática, entrevista estruturada e análise documental, que foram analisados por meio de uma triangulação. Os resultados obtidos indicam possibilidades de utilização da comercialização da farinha de mandioca como um contexto para o ensino de conteúdos matemáticos, pois este processo mobiliza uma variedade de ideias matemáticas como medição, comparação, quantificação, avaliação e cálculos mentais, que viabilizam o estabelecimento de relações com conteúdos curriculares da matemática e permitem aos alunos a percepção da matemática em situações reais, conhecida e vivenciada por muitos alunos do interior do estado do Amazonas. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | SANTOS, Fredson Costa dos. A comercialização de farinha de mandioca: possibilidades de contextualização da Matemática ensinada no 6º ano, 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática). Universidade do Estado do Amazonas, Parintins. 2024. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/6870 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UEA | pt_BR |
| dc.relation.references | AUSUBEL, D. P. Psicología Educativa: um punto de vista cognoscitivo. Colaboradores: NOVAK, Joseph Donald.; HANESIAN, Helen. Mexico: Trillas, 1983. BRASIL. Conselho Nacional de Educação; Câmera de Educação Básica. Parecer nº 7, de 7 de abril de 2010. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. Diário Oficial da União, Brasília, 9 de julho de 2010, Seção 1, p. 10. Disponível em: http://pactoensinomedio.mec.gov.br//images/pdf/pceb007_10.pdf. Acesso em: 05 junho 2024. BRASIL. Ministério da Educação/Secretaria de Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. Brasília. 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images /BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf . Acesso em: 27 maio de 2024. COSTA, L. F. M. A etnomatemática na educação do campo, em contexto indígena e ribeirinha, seus processos cognitivos e implicações à formação do professor. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências da Amazônia), Universidade do Estado do Amazonas, Manaus, 2012. D’AMBROSIO, U. Etnomatemática, justiça social e sustentabilidade. Estudos avançados, v. 32, p. 189-204, 2018. D’AMBROSIO, U. Etnomatemática: elo entre as tradições e a modernidade. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2013. FLICK, U. Introdução à pesquisa qualitativa. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009 GERHARDT, T. E.; SILVEIRA, D. T. Métodos de pesquisa. Plageder, 2009. GELHARDT, G.H.; ECCO, I. Contextualização e aprendizagem significativa: proposição de estratégias didático-metodológica. Erechim, RS: EdiFAPES, 2022. MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Técnicas de pesquisa. 9. Ed. São Paulo: Atlas, 2021. MOREIRA, M. A. Possíveis estratégias facilitadoras da aprendizagem significativa com o objetivo de subsidiar didaticamente o professor pesquisador, em particular da área de ciências. 2ª ed. Porto Alegre, 2016. MENDES, I. A.; SILVA, C. A. F. Problematização de práticas socioculturais na formação de professores de Matemática. Revista Exitus, Santarém , v. 7, n. 2, p. 100-126, 2017. Disponível em: https://doi.org/10.24065/2237-9460.2017v7n2id303 . Acesso em: 25 maio. 2024. NOVAK, J. D. Aprender, Criar e Utilizar o Conhecimento. Lisboa: Plátano Edições Técnicas, 2000. SOUZA, L. B. Farinha de mandioca: contextos para o ensino de matemática nos anos finais do Ensino Fundamental. Orientado pela Professora Dra. Lucélida de Fatima Maia da Costa, Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade do Estado do Amazonas, Parintins, 2022. Disponível em: http://repositorioinstitucional.uea.edu.br/. Acesso em: 10 nov.2023. SANTOS, M. S. Contextualização e aprendizagem significativa: estratégias para o ensino da função do afim na educação básica. Orientado pela Professora Dra. Lucélida de Fátima Maia da Costa, Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade do Estado do Amazonas, Parintins, 2020. Disponível em: http://repositorioinstitucional.uea.edu.br/. Acesso em: 03 fev. 2024. | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Comercialização da Farinha | pt_BR |
| dc.subject | Contextualização | pt_BR |
| dc.subject | Educação Matemática | pt_BR |
| dc.title | A comercialização de farinha de mandioca: possibilidades de contextualização da matemática ensinada no 6º ano | pt_BR |
| dc.title.alternative | The commercialization of cassava flour: possibilities for contextualizing mathematics taught in the 6th grade | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |