As dificuldades dos alunos na olimpíada Parintinense de Matemática, fase II nível 2 nas escolas estaduais no município de Parintins no ano de 2024

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dc.contributor.advisorFonseca, Julio Cezar Marinho da
dc.contributor.advisor-latteshttp://lattes.cnpq.br/8265814631152677
dc.contributor.authorNunes, Débora da Silva
dc.contributor.referee1Fonseca, Julio Cezar Marinho da
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8265814631152677
dc.contributor.referee2Araujo, Clodoaldo Pires
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3126481878049946
dc.contributor.referee3Beltrão, Isabel do Socorro Lobato
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/0215468585341626
dc.date.accessioned2026-06-22T14:51:49Z
dc.date.issued2026-06-12
dc.description.abstractThis article aimed to analyze the main difficulties faced by Level II students of the 8th and 9th grades of elementary school during Phase II of the Parintins Mathematics Olympiad (OPM), held in 2024, in state schools in the municipality of Parintins, Amazonas. The research was conducted through a qualitative approach with quantitative support, of an exploratory and descriptive nature. The instruments used included documentary analysis of the tests applied, questionnaires with students and interviews with Mathematics teachers. The results showed that the main difficulties of the students were related to the interpretation of statements, insufficient mastery of fundamental content, and lack of strategies for problem-solving, studies by Silva and Ribeiro (2022), which highlight the importance of mathematical reading for success in solving complex problems.
dc.description.resumoEste artigo teve como objetivo analisar as principais dificuldades enfrentadas por alunos do Nível II do 8⁰ e 9⁰ ano do ensino fundamental durante a Fase II da Olimpíada Parintinense de Matemática (OPM), realizada em 2024, em escolas estaduais do município de Parintins, Amazonas. A pesquisa foi conduzida por meio de uma abordagem qualitativa natureza exploratória e descritiva. Os instrumentos utilizados incluíram análise documental das provas aplicadas, questionários com alunos e entrevistas com professores de Matemática. Os resultados evidenciaram que as principais dificuldades dos estudantes estavam relacionadas à interpretação de enunciados, domínio insuficiente de conteúdos fundamentais, e ausência de estratégias para resolução de problemas evidenciando assim a importância da leitura e interpretação matemática para o sucesso na resolução de questões complexas. dos conceitos matemáticos que estão sendo trabalhados em sala de aula.
dc.identifier.citationNUNES, Débora da Silva. As dificuldades dos alunos na olimpíada Parintinense de Matemática, fase II nível 2 nas escolas estaduais no município de Parintins no ano de 2024. 2025. 25f. Trabalho de Conclusão de Curso - TCC (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade do Estado do Amazonas, Parintins. 2025
dc.identifier.urihttps://ri.uea.edu.br/handle/riuea/8488
dc.language.isopt
dc.publisherUniversidade do Estado do Amazonas
dc.publisher.initialsUEA
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dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Statesen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/
dc.subjectEnsino de Matemática
dc.subjectDificuldades de aprendizagem
dc.subjectOlimpíada
dc.titleAs dificuldades dos alunos na olimpíada Parintinense de Matemática, fase II nível 2 nas escolas estaduais no município de Parintins no ano de 2024
dc.title.alternativeThe difficulties faced by students in the Parintins Mathematics Olympiad, Phase II, Level 2, in state schools in the municipality of Parintins in the year 2024.
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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