Design Inclusivo: recursos didáticos para crianças com Transtornos do Espectro Autista (TEA) atendidas pelas salas de recurso
| dc.contributor.advisor | Amoedo, Francisca Keila de Freitas | |
| dc.contributor.advisor-lattes | http://lattes.cnpq.br/2195704246610177 | |
| dc.contributor.author | Diogo, Gabriele de Souza | |
| dc.contributor.referee1 | Amoedo, Francisca Keila de Freitas | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/2195704246610177 | |
| dc.contributor.referee2 | Vaconcelos, Georgina Terezinha Brito de | |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/9048233991419879 | |
| dc.contributor.referee3 | Miranda, Francsico Otávio | |
| dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/2549543844450894 | |
| dc.date.accessioned | 2025-03-18T18:00:59Z | |
| dc.date.issued | 2025-03-15 | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo tiene como objetivo abordar la temática del Diseño Inclusivo, enfocándose en la creación de recursos didácticos accesibles dirigidos a niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). El estudio se realizó en el contexto de salas de recursos de escuelas públicas de Amazonas, en el municipio de Parintins, con el objetivo de desarrollar un prototipo interactivo, denominado SensoriPlay. La investigación siguió un enfoque cualitativo, basado en entrevistas, revisión de literatura y análisis de contextos educativos inclusivos. Con esta propuesta buscamos resaltar la importancia del diseño como herramienta transformadora en la educación inclusiva, favoreciendo prácticas más efectivas y accesibles a través de la integración de aspectos sensoriales, sociales y didácticos. | |
| dc.description.resumo | O presente trabalho tem como objetivo abordar o tema Design Inclusivo, com foco na criação de recursos didáticos acessíveis voltados para crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O estudo foi realizado no contexto das salas de recursos das escolas estaduais do Amazonas, no município de Parintins, com o objetivo de desenvolver um protótipo interativo, denominado SensoriPlay. A pesquisa seguiu uma abordagem qualitativa, baseada em entrevistas, revisão bibliográfica e análise de contextos educacionais inclusivos. Com essa proposta, busca-se destacar a importância do design como uma ferramenta transformadora na educação inclusiva, favorecendo práticas mais eficazes e acessíveis por meio da integração dos aspectos sensoriais, sociais e de ensino. | |
| dc.identifier.citation | DIOGO, Gabriele de Souza. Design Inclusivo: recursos didáticos para crianças com Transtornos do Espectro Autista (TEA) atendidas pelas salas de recurso. 2024. 78f. TCC (Monografia Graduação - Curso Superior de Tecnologia em Design Digital) - Universidade do Estado do Amazonas, Parintins. 2024. | |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/7413 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | |
| dc.publisher.initials | UEA | |
| dc.relation.references | BONDY, Andrew S.; FROST, Lori. The Picture Exchange Communication System (PECS): Training Manual. Newark, Delaware: Pyramid Educational Consultants, 2017. BRASIL. Decreto n.º 7.611, de 17 de novembro de 2011. Dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 18 nov. 2011. Seção 1, p. 2. BRASIL. Decreto nº 6.571, de 17 de setembro de 2008. Dispõe sobre o atendimento educacional especializado, regulamenta o parágrafo único do art. 60 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e acrescenta dispositivo ao Decreto nº 6.253, de 13 de novembro de 2007. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p. 1, 18 set. 2008. BRASIL. Lei n.º 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Diário Oficial da União, Brasília, DF, 7 jul. 2015. Seção 1, p. 2. BRASIL. Ministério da Educação. 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| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | Design Inclusivo | |
| dc.subject | Transtorno do Espectro Autista | |
| dc.subject | Recursos | |
| dc.subject | Didáticos Inclusivos | |
| dc.title | Design Inclusivo: recursos didáticos para crianças com Transtornos do Espectro Autista (TEA) atendidas pelas salas de recurso | |
| dc.title.alternative | Inclusive Design: teaching resources for children with Autism Spectrum Disorders (ASD) served by resource rooms | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |
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