Práticas de ensino com o design thinking e metodologias ágeis na elaboração de cursos na educação corporativa

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorGonçalves, Carolina Brandão
dc.contributor.advisor-latteshttp://lattes.cnpq.br/8487067754847351
dc.contributor.authorAguiar, William Lima
dc.contributor.author-latteshttp://lattes.cnpq.br/5591174710732710
dc.contributor.referee1Almeida, Whasgthon Aguiar de
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6766948755894257
dc.contributor.referee2Baptaglin, Leila Adriana
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5801207902204116
dc.date.accessioned2026-09-08T18:11:57Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractNew paradigms of production and consumption are making the world go through accelerated transformations in terms of sustainability, technological advancement, sharing economy, customer customization and changes in consumption patterns. Such changes were accentuated due to the pandemic scenario caused by Covid-19 with greater adoption of remote work, emphasis on e-commerce, reduction of operating expenses and review of supply chain strategies. In the field of corporative education, the situation was no different, making it necessary to seek new ways to optimize processes and reduce costs. In this context, it becomes important to build a theoretical framework regarding the use of agile methodologies and Design Thinking in the preparation of courses at Corporate Universities. Therefore, this research proposes to answer the following question: What are the researches produced on the use of Design Thinking and agile methodologies in the elaboration of courses in Corporate Education? To understand this problem, some objectives were outlined, the main one being to carry out a survey and analysis of the works produced on the subject in the period from 2017 to 2021. The specific objectives were: a) to identify and organize the research carried out in the scope the use of Design Thinking and agile methodologies in Corporate Education; b) mapping the thematic convergences and investigative trends related to Design Thinking, agile methodologies and Corporate Education; c) verify the most relevant aspects of the works found during the survey carried out. As a strategy to achieve the proposed objectives, a qualitative bibliographic research was carried out, based on a survey of the state of the art on published works on the use of agile methodologies and Design Thinking in Corporate Education. As a result, it became clear that these approaches offer a valuable opportunity to improve the quality of courses and training provided by companies. Keywords: corporate education; Design Thinking; agile methodologies; education.
dc.description.resumoEm face dos novos paradigmas de produção e consumo, o mundo vem passando por transformações aceleradas em termos de sustentabilidade, avanço tecnológico, economia compartilhada, personalização do cliente e mudanças nos padrões de consumo. Tais mudanças foram acentuadas devido ao cenário pandêmico ocasionado pela Covid-19 com maior adoção do trabalho remoto, ênfase no comércio eletrônico, redução de despesas operacionais e revisão de estratégias de cadeia de suprimentos. No campo da educação corporativa, a situação não foi diferente, tornando necessário buscar novas formas de otimizar processos e reduzir custos. Nesse contexto, passa a ser importante a construção de um arcabouço teórico a respeito da utilização de metodologias ágeis e do Design Thinking na elaboração de cursos nas Universidades Corporativas. Sendo assim, a presente pesquisa se propõe a responder o seguinte problema: Quais são as pesquisas produzidas sobre a utilização do Design Thinking e de metodologias ágeis na elaboração de cursos na Educação Corporativa? Para compreender esse problema, foram traçados alguns objetivos, sendo que o principal foi realizar um levantamento e uma análise dos trabalhos produzidos sobre o tema no período de 2017 a 2021. Já os objetivos específicos foram: a) identificar e organizar as pesquisas realizadas no âmbito da utilização do Design Thinking e das metodologias ágeis na Educação Corporativa; b) mapear as convergências temáticas e as tendências investigativas referentes ao Design Thinking, às metodologias ágeis e à Educação Corporativa; c) verificar os aspectos mais relevantes dos trabalhos encontrados durante o levantamento realizado. Como estratégia para alcançar os objetivos propostos, foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa, de cunho bibliográfico, pautada no levantamento do estado da arte sobre os trabalhos publicados acerca da utilização de metodologias ágeis e do Design Thinking na Educação Corporativa. Como resultado, evidenciou-se essas abordagens oferecem uma oportunidade valiosa para aprimorar a qualidade dos cursos e treinamentos fornecidos pelas empresas. Palavras-chave: educação corporativa; Design Thinking; metodologias ágeis; educação.
dc.identifier.citationAGUIAR, William Lima. Práticas de ensino com o design thinking e metodologias ágeis na elaboração de cursos na educação corporativa. 2023. Digital. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Amazonas, Manaus.
dc.identifier.urihttps://ri.uea.edu.br/handle/riuea/8608
dc.publisherUniversidade do Estado do Amazonas
dc.publisher.initialsUEA
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação
dc.relation.referencesBARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. 1. ed. Lisboa: Edições 70, 2015. BRASIL ACADÊMICO. Educação corporativa no Brasil: Linha do tempo. [S. l.], 08 jan. 2018. Disponível em: http://blog.brasilacademico.com/2018/01/educacao-corporativa-no brasil-linha-do.html. Acesso em: 29 jan. 2022. BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Presidência da República, 2021. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 10 dez. 2021. BRITTO, Roseli Maria Goncalves Monteiro de. Contribuições do Design Thinking para a Formação a Docente: Planejamento de Atividades de Ensino a Aprendizagem. Tese (Doutorado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, 2018. CAPES. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Portaria n° 29, de 09 de fevereiro de 2018. Disponível em: https://www.in.gov.br/materia/ /asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/3210249/do1-2018-02-14-portaria-n-29-de-9-de fevereiro-de-2018-3210245. Acesso em: 02 mar. 2022. CAPES. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Portaria n° 74, de 05 de abril de 2017. Disponível em: https://www.in.gov.br/materia/ /asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/20149762/do1-2017-04-06-portaria-n-74-de-5 de-abril-de-2017-20149644. Acesso em: 02 mar. 2022. CAPES. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Manual Sistema AdminIP. Disponível em: http://www.periodicos.capes.gov.br/images/documents/Manual_AdminIP_AdminIES.pdf. Acesso em: 02 mar. 2022. CARDOSO, Aline Michelle. Educação Empreendedora: Métodos Alternativos de Ensino e Aprendizagem Para Formação Do Empreendedor. Dissertação (Mestrado Profissional em Administração das Micro e Pequenas Empresas) - Centro Universitário Campo Limpo Paulista, Campo Limpo, 2017. CAVALCANTI, Carolina Costa; FILATRO, Andrea. O que é design thinking? In: CAVALCANTI, Carolina Costa; FILATRO, Andrea. Design Thinking na Educação Presencial, a Distância e Corporativa. São Paulo: SaraivaUni, 2017. p. 18-30. CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia Científica: para uso dos estudantes universitários. 3. ed. São Paulo: McGraw Hill do Brasil, 1983. CORREIA, Adriana Merceslane Morais; SANTOS, Pricila Kohls dos. Educação corporativa e metodologias ativas: estudo de caso com Design Thinking em uma instituição bancária. Revista EDaPECI, São Cristóvão, v. 21, n. 2, p. 32-43, 2021. CUQUE, Lucia Maria. Contribuições do Design Thinking para o Desenvolvimento de Competências dos Profissionais do Século XXI: Revisão de Literatura e Pesquisa de Campo. Dissertação (Mestrado em Tecnologias da Inteligência e Design Digital) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2020. 82 CUQUE, Lucia; MATTAR, João. Design Thinking e o desenvolvimento de competências dos profissionais do século XXI. Research, Society and Development, v. 10, n. 5, p. 1-18, 2021. DUTRA, Joel Souza; FLEURY, Maria Tereza Leme; RUAS, Roberto (org.). Competências: conceitos, métodos e experiências. São Paulo: Atlas, 2008. ÉBOLI, Marisa; HOURNEAUX JÚNIOR, Flávio; CASSIMIRO, Wagner Toyama. Educação Corporativa e os desafios para sua efetivação: processo de implantação e fatores críticos de sucesso. In: ÉBOLI, Marisa. (org.). Educação Corporativa: muitos olhares. 1. ed. São Paulo: Atlas, 2014. p. 28-37. FERREIRA, Marcelo Bellon. Métodos Ágeis e Melhoria de Processos. Curitiba: Contentus, 2020. FERREIRA, Norma Sandra de Almeida. As pesquisas denominadas “estado da arte”. Educação & Sociedade, Campinas, n. 79, p. 257-272, 2002. FILATRO, Andrea. Metodologias ativas. In: FILATRO, Andrea; CAVALCANTI, Carolina Costa. (org.). Metodologias Inov-ativas na educação presencial, a distância e corporativa. São Paulo: Saraiva Educação, 2018. p. 10-61. FLEURY, Afonso; FLEURY, Maria Tereza. Estratégias empresariais e formação de competências: um quebra-cabeça caleidoscópico da indústria brasileira. São Paulo: Atlas, 2001. HASHIMOTO, Marcos; KRAKAUER, Patrícia Viveiros de Castro; CARDOSO, Aline Michelle. Inovações nas técnicas pedagógicas para a formação de empreendedores. Pensamento Contemporâneo em Administração, Rio de Janeiro, v. 12, n. 4, p. 17-38, 2018. HOHEMBERGER, Diones Antonio. Uso do Design Thinking para o Ensino de Empreendedorismo e Inovação na Educação Profissional e Tecnológica – EPT. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha, Rio Grande do Sul, 2020. KUCHPIL, Iviane Meira. Educação Corporativa. Curitiba: Contentus, 2021. LOPES, Neyde Vernieri. Treinamento e Educação Corporativa. In: OLIVEIRA, Fátima Bayma de. (org.). Educação Corporativa: desenvolvendo e gerenciando competências. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2004. p. 140-143. MADRUGA, Roberto. Treinamento e Desenvolvimento com foco em Educação Corporativa: Competências e técnicas de ensino presencial e on-line, Fábrica de Conteúdo, Design Instrucional, Design Thinking e Gamification. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2018. MELLO, Thiago de. Os Estatutos do Homem. Manaus: Valer, 2019. MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Técnicas de pesquisa: planejamento e execução de pesquisas, amostragens e técnicas de pesquisa, elaboração, análise e interpretação de dados. 4. ed. São Paulo: Atlas, 1999. MARTÃO, Monica Aparecida de Sordi; DEMAJOROVIC, Jacques. Universidades Corporativas e o ensino para a sustentabilidade. Administração, Ensino e Pesquisa, Rio de Janeiro, v. 20, n. 3, p. 754-795, 2019. MEISTER, Jeanne. Educação Corporativa. São Paulo: Makron Books, 1999. 83 MINAYO, Maria Cecilia de Souza. Pesquisa Social: Teoria, Método e Criatividade. 26. ed. Petrópolis: Vozes, 2017. MUNHOZ, Antonio Siemsen. Educação Corporativa: Desafios para o século XXI. 1. ed. Curitiba: Intersaberes, 2015. OLIVEIRA, Halph Carvalho de. A Utilização do Design Thinking como Método para o Ensino de Empreendedorismo. Dissertação (Mestrado Profissional em Administração das Micro e Pequenas Empresas) - Centro Universitário Campo Limpo Paulista, Campo Limpo, 2017. QUARTIERO, Elisa Maria; BIANCHETTI, Lucídio (org). Educação Corporativa: mundo do trabalho e do conhecimento - aproximações. São Paulo: Cortez, 2005. ROMANOWSKI, Joana Paulin. As licenciaturas no Brasil: um balanço das teses e dissertações dos anos 90. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2002. ROMANOWSKI, Joana Paulin; ENS, Romilda Teodora. As pesquisas denominadas do tipo “estado da arte” em Educação. Diálogo Educacional, Curitiba, v. 6, n. 19, p. 37-50, 2006. SILVA, Francisca Jocineide da Costa e; CARVALHO, Maria Eulina Pessoa de. O estado da arte das pesquisas educacionais sobre gênero e educação infantil: uma introdução. In: REDE FEMINISTA NORTE E NORDESTE DE ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE A MULHER E RELAÇÕES GÊNERO, 18., Recife. Anais [...]. Recife: UFRPE, 2014. Disponível em: Nwww.ufpb.br/evento/lti/ocs/index.php/18redor/18redor/paper/view/2192/648. Acesso em: 01 mar. 2020. TUDESCO, Ana Paula Kloeckner. A Operacionalização do Design Thinking: Proposição de uma Abordagem Apoiada nas Competências para Inovar. Tese (Doutorado em Engenharia de Produção) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2018. VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e relatórios de pesquisa em Administração. 16ª Edição. São Paulo: Atlas, 2016. WAGNER, Tony. The global achievement gap: why even our best schools don’t teach the new survival skills our children need – and what we can do about it. New York: Basic Books, 2010.
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Statesen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/
dc.subjectEducação corporativa
dc.subjectDesign Thinking
dc.subjectMetodologias ágeis
dc.subjectEducação
dc.titlePráticas de ensino com o design thinking e metodologias ágeis na elaboração de cursos na educação corporativa
dc.title.alternativeTeaching Practices Using Design Thinking and Agile Methodologies in the Development of Corporate Training Courses
dc.typeDissertação

Arquivos

Pacote original

Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
Práticas-ensino-design-thinking-metodologias.pdf
Tamanho:
1.58 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar

Coleções

Mestrado em Educação - PPGED
Logo UEA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS
Sistema Integrado de Bibliotecas SIB/UEA
+55 92 99134-0181 - bibliotecacentral@uea.edu.br