O ensino de ciências abordagem entre os saberes populares e os cts
Arquivos
Data
2016-02-22
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade do Estado do Amazonas
Resumo
O trabalho foi construído fazendo uma ponte entre os CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) e os saberes trazidos da relação diária com o mundo, associados ao ensino de ciências. Os pressupostos são abordados dentro das ideias de Mantoan (2003), Santos (2000), Auler (1998), Trivelato (1993), Chassot (2006), Gondim e Mól (2009). A proposta da abordagem do trabalho sugere que a CTS, os saberes populares atrelados com o ensino de ciências podem ser trabalhados e servem de suporte para a construção do conhecimento. Cabe à escola buscar formas de abordar esses conhecimentos e interagir em sala de aula, assim o aluno encontrará meios de desenvolver atitudes e valores para o desenvolvimento de uma pessoa crítica e responsável com a sociedade. Palavras-chave: Saberes Populares, Educação CTS, Interlocução entre Saberes.
Descrição
Palavras-chave
Saberes Populares, Educação CTS, Interlocução entre Saberes
Citação
ACEVEDO DÍAZ, J. A. La tecnologia en las relaciones CTS: una aproximación al
tema. Enseñanza de las Ciencias, v.14, n.1, p.35-44, 1996.
AULER, D. Alfabetização científico-tecnológica: um novo “paradigma”? Ensaio –
Pesquisa em Educação em Ciências, 5(1), 1-16, 2003.
<http://www.fae.ufmg.br/ensaio/v5_n1/516.pdf>.
TARDIFF, M. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis. Vozes, 2002.
BOURDIEU, P. Os usos sociais da ciência: por uma sociologia clínica do
campo científico. São Paulo: Ed. da UNESP, 2004.
CHASSOT, A. Alfabetização científica: questões e desafios para a educação. 4 ed.
Ijuí (RS): Ed. Unijuí, 2006.p.368.
Revista Amazônica de Ensino de Ciências | ISSN: 1984-7505
ARTIGO
175
Rev. ARETÉ | Manaus | v.9 | n.20 | p.169-175 | Número especial | 2016
CARVALHO, M. G. Tecnologia, Desenvolvimento Social e Educação Tecnológica.
Revista Educação & Tecnologia. Curitiba: Centro Federal de Educação
Tecnológica do Paraná, julho de 1997, semestral, p.70-87.
COSTA, M. V.; SILVEIRA, R. H.; SOMMER, L. H.. Estudos culturais, educação e
pedagogia. Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro, n. 23, ago. 2003. Disponível em:
<http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n23/n23a03.pdf>. Acesso em: 02 abr. 2016.
EIIKELHOF, H. M.; KORTLAND, K. “Broadening the Aims of Phisies Education”. In:
FENSHAM, P. (ed). Development and Dilemas in Science Education. London:
Falmer Press, p. 282-305, 1991.
GONDIM, M.S.C.; MÓL, G.S. Interlocução entre os saberes: relações entre os
saberes populares de artesãs do triângulo mineiro e o ensino de ciências. In: VII
Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, Florianópolis, 2009.
HART, E. P.; ROBOTTOM, I. M. The science-technology-society movement in
science education: a critique ofther e formprocess. Journal of Research in Science
Teaching, v. 27, n. 6, p.575-588, 1990.
HOFSTEIN, A.; AIKENHEAD, G.; RIQUARTS, K. Discussions over STS at the fourth
IOSTE symposium. International Journal of Science Education, v. 10, n. 4, p.357-
366, 1988.
KRASILCHIK, M. Ensino de Ciências e a Formação do Cidadão. Em Aberto,
Brasília, v.7, n.40, p. 55-60, 1988.
MARÍN, J. Interculturalidade e descolonização do saber: relações entre saber local e
saber universal, no contexto da globalização. Revista Visão Global, Joaçaba, v.12,
n.2, p. 127-154, jul./dez. 2009.
MORIN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo:
Cortez, 2001.
PINHEIRO, P. C.; GIORDAN, M. O preparo de sabão de cinzas em Minas Gerais,
Brasil: do status de etnociência à sua mediação para a sala de aula utilizando um
sistema hipermídia etnográfico. Investigações em Ensino de Ciências, Porto
Alegre, v.15, n.2, p. 355-383, ago. 2010.
SANTOS, W. L. P.; SCHNETZLER, R. P. Educação em Química: compromisso
com a cidadania. Ijuí: Editora Unijuí, 2000.
SANTOS, W. L. P.; MORTIMER, E. F. Uma análise de pressupostos teóricos da
abordagem CTS (Ciência – Tecnologia – Sociedade) no contexto da educação
brasileira. Ensaio: Pesquisa em educação em ciências, Belo Horizonte, v.2, n.2,
p. 133-162, dez. 2000.
SANTOS, W. L. P.; SCHNETZLER, R. P. Educação em química: compromisso com
a cidadania. Ijuí: UNIJUÍ, 1997.
TRIVELATO, S. L. F. Ciência/Tecnologia/Sociedade: Mudanças Curriculares e
Formação de Professores. Tese (Doutorado em Educação), Faculdade de
Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 1993.
Avaliação
Revisão
Suplementado Por
Referenciado Por
Licença Creative Commons
Exceto quando indicado de outra forma, a licença deste item é descrita como Acesso Aberto