O ensino de ciências abordagem entre os saberes populares e os cts
| dc.citation.epage | 175 | pt_BR |
| dc.citation.issue | 20 | pt_BR |
| dc.citation.spage | 169 | pt_BR |
| dc.citation.volume | 9 | pt_BR |
| dc.contributor.author | Aguiar, Patrícia Lisboa de | |
| dc.contributor.author | Melo, Hugo Levy Da Silva De | |
| dc.contributor.author | Rodrigues, Cíntia Cavalcante | |
| dc.contributor.author | Melo, Rafael de Azeve | |
| dc.contributor.author | Costa, Mauro Gomes da | |
| dc.date.accessioned | 2020-07-19T21:12:30Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-09-10T17:37:59Z | |
| dc.date.available | 2020-07-14 | |
| dc.date.available | 2020-07-19T21:12:30Z | |
| dc.date.issued | 2016-02-22 | |
| dc.description.abstract | The purpose of this work is to build a bridge about science teaching between CTS (Science, Technology and Society) and the daily life knowledge. The assumptions are based on ideas of Mantoan (2003), Santos (2000), Auler (1998), Trivelato (1993), Chassot (2006), Gondim & Mól (2009). This work suggests that the CTS, popular knowledge linked to science teaching could work as support for constructing knowledge. It is up to the school to find ways to address this knowledge and introduce them into classroom, so the student will find ways to develop attitudes and values in order to become critical and persons responsible for society. Keywords: Popular Knowledge, CTS Education, Interlocution between Knowledges. | pt_BR |
| dc.description.resumo | O trabalho foi construído fazendo uma ponte entre os CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) e os saberes trazidos da relação diária com o mundo, associados ao ensino de ciências. Os pressupostos são abordados dentro das ideias de Mantoan (2003), Santos (2000), Auler (1998), Trivelato (1993), Chassot (2006), Gondim e Mól (2009). A proposta da abordagem do trabalho sugere que a CTS, os saberes populares atrelados com o ensino de ciências podem ser trabalhados e servem de suporte para a construção do conhecimento. Cabe à escola buscar formas de abordar esses conhecimentos e interagir em sala de aula, assim o aluno encontrará meios de desenvolver atitudes e valores para o desenvolvimento de uma pessoa crítica e responsável com a sociedade. Palavras-chave: Saberes Populares, Educação CTS, Interlocução entre Saberes. | pt_BR |
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| dc.identifier.issn | 1984-7505 | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/4900 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UEA | pt_BR |
| dc.relation.ispartof | Revista Amazônica de Ensino de Ciências | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.rights | Atribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
| dc.subject | Saberes Populares | pt_BR |
| dc.subject | Educação CTS | pt_BR |
| dc.subject | Interlocução entre Saberes | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | Ciências | pt_BR |
| dc.title | O ensino de ciências abordagem entre os saberes populares e os cts | pt_BR |
| dc.title.alternative | The science teaching: an approach between popular knowledge and CTS | pt_BR |
| dc.type | Artigo de Periódico | pt_BR |