Dança-educação e cultura Hip Hop: práticas e relevância na percepção de adolescentes de uma escola estadual da zona leste de Manaus
dc.contributor.advisor | Mourão, Vilma Maria Gomes Peixoto | |
dc.contributor.advisor-lattes | http://lattes.cnpq.br/0619047385832293 | |
dc.contributor.author | Araujo, Bianca Marques | |
dc.contributor.referee1 | Mourão, Vilma Maria Gomes Peixoto | |
dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0619047385832293 | |
dc.contributor.referee2 | Paes, André Duarte | |
dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/3744628322964787 | |
dc.contributor.referee3 | Almeida, Iris da Silva | |
dc.date.accessioned | 2024-11-27T15:53:05Z | |
dc.date.issued | 2024-03-20 | |
dc.description.abstract | Hip-hop culture in the school context is a broad field to be explored. This is a topic that suffers certain exclusion in academia as it is not given its due value in research aimed at investigating access, frequency and knowledge of its principles and history. The same occurs within the scope of basic education, where culture and its dance styles do not always find space in the school context, this being a mirror of what hip-hop culture faces in different sociocultural contexts, due to marginalization, class elitism and racism present in our society. Thus, the focus of this research was to understand the practice of Dance and Hip-Hop culture in a state school in the east zone of the city of Manaus, from the perspective of students and the school's teaching staff. The research is characterized as basic, descriptive and qualitative and three male and five female students, an art teacher and the school board participated. Data were collected through semi-structured interviews and their analysis was based on Bardin's discourse analysis. The results indicate that Dance education is present in the school context and that culture and hip hop dance are part of the content covered in the Art discipline. They also point out that the majority of students have a positive view of this dance and this culture, confirming that learning Hip-Hop culture for teenagers from peripheral schools is highly beneficial, as this culture incorporates a variety of experiences that connect with the reality of the periphery, encompassing style, creativity, authenticity, multifunctionality and talents. | |
dc.description.resumo | A cultura hip-hop no contexto escolar é um campo amplo a ser explorado. Esta é uma temática que sofre certa exclusão no meio acadêmico já que a ela não é dado o seu devido valor em pesquisas direcionadas à investigação do acesso, frequência e conhecimento de seus princípios e sua história. O mesmo ocorre no âmbito da educação básica, em que a cultura e seus estilos de dança nem sempre encontram espaço no contexto escolar, sendo isto o espelho do que a cultura hip-hop enfrenta em distintos contextos socioculturais, por conta da marginalização, elitismo classista e racismo presentes em nossa sociedade. Assim, o foco desta pesquisa foi compreender a prática da Dança e da cultura Hip-Hop em uma escola estadual da zona leste da cidade de Manaus, a partir da percepção de alunos (as) e do corpo pedagógico da escola. A pesquisa se caracteriza como básica, descritiva e qualitativa e dela participaram três alunos e cinco alunas, uma professora de arte e a diretora da escola. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e a análise destes teve por base a análise de discurso de Bardin. Os resultados apontam que a Dança educação está presente no contexto escolar e que nela a cultura e a Dança hip-hop fazem parte dos conteúdos abordados na disciplina de Arte. Também apontam que a maioria dos(as) e alunos(as) tem uma visão positiva desta Dança e desta cultura, ratificando que o aprendizado da cultura Hip-Hop para adolescentes de escolas periféricas é altamente benéfico, pois, esta cultura incorpora uma variedade de experiências que se conectam com a realidade da periferia, abrangendo estilo, criatividade, autenticidade, multifuncionalidade e talentos. | |
dc.identifier.citation | ARAUJO, Bianca Marques. Dança-educação e cultura Hip Hop: práticas e relevância na percepção de adolescentes de uma escola estadual da zona leste de Manaus. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Dança). Universidade do Estado do Amazonas, Manaus, 2024. | |
dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/7126 | |
dc.language.iso | pt | |
dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | |
dc.publisher.initials | UEA | |
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dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
dc.subject | Cultura Hip-Hop | |
dc.subject | Dança educação | |
dc.subject | adolescência | |
dc.subject | Hip-Hop culture | |
dc.subject | Dance education | |
dc.subject | adolescence | |
dc.title | Dança-educação e cultura Hip Hop: práticas e relevância na percepção de adolescentes de uma escola estadual da zona leste de Manaus | |
dc.title.alternative | Dance-education and Hip Hop culture: practices and relevance in the perception of teenagers from a state school in the east of Manaus | |
dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |
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