Empoderamento feminino: trajetória de vida de mulheres na EJA
| dc.contributor.advisor | Araújo, Jussara Maria Oliveira de | |
| dc.contributor.author | Silva, Aldejane Cabral da | |
| dc.contributor.referee | Araújo, Jussara Maria Oliveira de | |
| dc.contributor.referee | Cordeiro, Elcione Sousa da Silva | |
| dc.contributor.referee | Praia, Ana de Nazaré Egas | |
| dc.date.accessioned | 2024-10-02T16:47:09Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-10-03T20:18:43Z | |
| dc.date.available | 2024-09-18 | |
| dc.date.available | 2024-10-02T16:47:09Z | |
| dc.date.issued | 2024-06-27 | |
| dc.description.abstract | Adult and Youth Education (EJA) provides access to basic education for individuals who did not complete their studies at the appropriate age, promoting inclusion and personal development throughout life. Additionally, it offers women opportunities for empowerment by fostering educational autonomy and personal development, strengthening their ability to face social and professional challenges. Therefore, this study aims to analyze the influence of EJA on women's life trajectories, seeking to understand how the educational process contributes to female empowerment, promoting autonomy, self-esteem, and social transformation capabilities. Furthermore, it seeks to identify the challenges faced by these women when pursuing education in adulthood, as well as the strategies used to overcome them. To achieve this, three complementary methodologies were employed: literature review, field research, and qualitative research. This approach provided a detailed and comprehensive analysis of the profile of these students and their motivations to resume their studies. Theoretical contributions include authorssuch as Arroyo, Siqueira e Adichie. At the end of the research, it was observed that Adult and Youth Education (EJA) plays a crucial role in empowering women, offering opportunities for personal and professional growth. It not only facilitates access to knowledge but also promotes gender equality and contributes to a more inclusive society. | pt_BR |
| dc.description.resumo | A Educação de Jovens e Adultos - EJA proporciona acesso à educação básica para indivíduos que não concluíram os estudos na idade apropriada, promovendo inclusão e desenvolvimento pessoal ao longo da vida. Assim como, oferece às mulheres oportunidades de empoderamento ao promover autonomia educacional e desenvolvimento pessoal, fortalecendo sua capacidade de enfrentar desafios sociais e profissionais. Diante disso, esse trabalho tem por objetivo analisar a influência da EJA na trajetória de vida de mulheres, visando compreender de que forma o processo educacional contribui para o empoderamento feminino, promovendo a autonomia, a autoestima e a capacidade de transformação social. Além disso, busca-se identificar os desafios enfrentados por essas mulheres ao buscarem a educação na fase adulta, bem como as estratégias utilizadas para superá-los. Para tanto, utilizou-se pesquisa qualitativa de cunho exploratório, utilizando a técnica de pesquisa de campo. A coleta de dados foi realizada por meio de registros no diário de campo e entrevistas com perguntas semiestruturadas. Essa abordagem proporcionou uma análise detalhada e abrangente do perfil dessas alunas e suas motivações para retomar seus estudos. Como aporte teórico, tem-se autores como Arroyo, Siqueira e Adichie. Ao final da pesquisa, pode-se observar que a Educação de Jovens e Adultos (EJA) desempenha um papel crucial no empoderamento das mulheres, oferecendo oportunidades de crescimento pessoal e profissional, não apenas facilita o acesso ao conhecimento, mas também promove a igualdade de gênero e contribui para uma sociedade mais inclusiva. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | Silva, Aldejane Cabral da. Empoderamento feminino: trajetória de vida de mulheres na EJA, 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras). Universidade do Estado do Amazonas, Manaus, 2024. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/6873 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UEA | pt_BR |
| dc.relation.references | ADICHIE, Chimamanda Ngozi. para educar crianças feministas: um manifesto. São Paulo: Companhia das Letras, 2014. ARROYO, Miguel Gonzalez. Ofício de Mestre: imagens e autoimagens. Petrópolis: Vozes, 2000. ARROYO, Miguel. Formar educadores e educadoras de jovens e adultos. In: SOARES, Leôncio José Gomes (Org.). Formação de educadores de jovens e adultos. Belo Horizonte, 2006. BAUER, Martin W.; GASKELL, Georg e (org.). Pesquisa Qualitativa com Texto, Imagem e Som: Um manual prático. Petrópolis: Vozes, 2002. BERTH, Joice. Empoderamento. São Paulo: Sueli Carneiro; Editora Pólen, 2019. DAGNINO, Evelina. Os movimentos sociais e a emergência de uma nova noção de cidadania. In: DAGNINO, E. (Org.). Os Anos 90: política e sociedade no Brasil. São Paulo: Brasiliense, 1994. DAVIS, Angela. Mulheres, raça e classe. São Paulo, Boitempo, 2016 (1981). DUARTE, C. L. (2003). Feminismo e literatura no Brasil. Estudos Avançados, 17(49), 151- 172. Disponível em <https://revistas.usp.br/eav/article/view/9950>. Acesso em 5 de jun. de 2024. FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Dicionário Aurélio básico da língua portuguesa. São Paulo: Nova Fronteira e Folha de São Paulo, 1988. FLICK, U. Uma introdução à pesquisa qualitativa. Porto Alegre: Bookman, 2009. GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5.ed. São Paulo: Atlas, 1999. HADDAD, S.; DI PIERRO, M. C. Escolarização de jovens e adultos. São Paulo: ANPEd, Revista Brasileira de Educação, n. 14, mai.-ago. 2000. Disponível em <https://www.scielo.br/j/rbedu/a/YK8DJk85m4BrKJqzHTGm8zD/?format=pdf&lang=pt>. Acesso em 30 de mai. de 2024. HOUAISS, A. Grande dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. Disponível em: < http://houaiss.uol.com.br>. Acesso em: 01 jun. 2024. LOURO, G. L. Gênero, sexualidade e educação: Uma perspectiva pós-estruturalista. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997. MANZINI-COVRE, Maria de Lourdes. O que é Cidadania. São Paulo: Brasiliense: 2006. PERROT, Michelle. Mulheres públicas. Tradução de Roberto Leal Ferreira. São Paulo: Fundação Editora da UNESP, 1998. POGGIO, Inês Soares Nunes. A construção das relações de gênero. In: LAFFIN, Maria Hermínia Lage Fernandes (Org). Educação de jovens e adultos, diversidade e o mundo do trabalho. Ijuí: Ed. Unijuí, 2012. RIBEIRO, E. A. A perspectiva da entrevista na investigação qualitativa. Evidência: olhares e pesquisa em saberes educacionais, Araxá/MG, n. 04, p.129-148, maio de 2008. Disponível em 25 <http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/maio2013/sociologia_artigos/tecnica _coleta_dados.pdf>. Acesso em 10 de jun. de 2024. SAFFIOTI, Heleieth. O poder do macho. São Paulo: Moderna, 1987. SARDENBERG, Cecília Maria Bacellar. Conceituando “Empoderamento” na Perspectiva Feminista. 12 f. NEIM/UFBA, Bahia, 2006. SIQUEIRA, A. B. O Retorno de Jovens e Adultos aos Estudos Formais após 20,30, 40 Anos. Poiésis Revista do Programa de Pós-graduação em Educação. UNISUL, Tubarão, v.2, n.3, p. 32-43, jan./ jun. 2009. Disponível em: <https://portaldeperiodicos.animaeducacao.com.br/index.php/Poiesis/article/view/77/83>. Acesso em: 10 de jun. de 2024 | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | EJA | pt_BR |
| dc.subject | EJA | pt_BR |
| dc.subject | Empoderamento feminino | pt_BR |
| dc.subject | Female empowerment | pt_BR |
| dc.subject | Educação ao longo da vida | pt_BR |
| dc.subject | Lifelong education | pt_BR |
| dc.title | Empoderamento feminino: trajetória de vida de mulheres na EJA | pt_BR |
| dc.title.alternative | Female Empowerment Life Path of Women at EJA | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |