Scratch como ferramenta para o desenvolvimento do pensamento computacional: um estudo sobre o ensino de programação para estudantes do ensino médio

Abstract

A tecnologia vem se tornando cada vez mais presente em nosso cotidiano, proporcionando diversos avanços em vários âmbitos da sociedade. Em um mundo permeado de tecnologia é preciso que cada pessoa tenha uma compreensão do funcionamento deste “mundo digital”, assim como compreende o mundo real. Assim, o estudo proposto analisou o uso do software Scratch como ferramenta pedagógica para a promoção do Pensamento Computacional bem como as dificuldades enfrentadas no aprendizado da lógica de programação, analisou ainda o interesse dos alunos na área de Computação como profissão e por fim os alunos conseguiram realizar a produção de jogos e animações temáticas com base nos conhecimentos adquiridos. A abordagem metodológica adotada reuniu aspectos qualitativos e quantitativos, o percurso metodológico se deu por meio da pesquisa-ação como técnica para o levantamento dos dados necessários para realizar as inferências acerca da temática investigada. Os resultados obtidos por meio das atividades propostas aos alunos e mediante questionário avaliativo nos proporcionaram a confirmação da hipótese inicial de que o Scratch enquanto software de fácil e rápida compreensão e mais acessível nas escolas públicas se apresenta como uma importante ferramenta pedagógica interdisciplinar no processo de ensino aprendizagem dos estudantes, proporcionando assim um melhor desenvolvimento das competências do Pensamento Computacional.