Formação continuada docente e a inclusão dos alunos com autismo no contexto escolar

Abstract

Esta pesquisa visa analisar os desafios da formação continuada de professores para promover a inclusão de alunos com autismo nas escolas de ensino regular. Objetiva-se levantar a percepção dos professores sobre a inclusão dos alunos com autismo, além de identificar lacunas na formação docente para o atendimento de alunos com TEA no contexto escolar. A pesquisa utilizou questionários aplicados aos professores, organizando os resultados em gráficos e tabelas para evidenciar as percepções e necessidades identificadas de forma clara e objetiva. A formação continuada visa atualizar conhecimentos e práticas pedagógicas, fundamentais para suprir as demandas específicas desses alunos. Nessa direção, novas metodologias e recursos facilitam o aprendizado e desenvolvimento dos alunos com TEA, promovendo inclusão efetiva nas atividades escolares.