Percepção dos discentes sobre as praticas de ensino do professor de matemática: um estudo de caso
| dc.contributor.advisor | Oliveira, Valdemir de | |
| dc.contributor.author | Batalha, Mical Mendonça | |
| dc.contributor.co-advisor | Costa, Helisângela Ramos da | |
| dc.contributor.referee | Barbosa, Ivanilza Teixeira | |
| dc.contributor.referee | Alcântara Filho, José de | |
| dc.date.accessioned | 2022-01-04T20:22:37Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-09-08T11:30:00Z | |
| dc.date.available | 2021-12-28 | |
| dc.date.available | 2022-01-04T20:22:37Z | |
| dc.date.issued | 2019-11-28 | |
| dc.description.abstract | The study aimed to identify the perceptions of students on the teaching practices of the Mathematics teacher, by therefore, we list as specific objectives to know the conceptions of the professor about their methodological strategies; analyze lesson planning of the teacher; to verify the students' perception of the teaching practices of the Mathematics and finally, reflect on the relationship between the perception of students and the methodological strategies used. Starting from a qualitative approach and field research, carried out in a public school in the city of Manaus, specifically with three third-year high school classes and their respective teacher1 , data were collected for analysis and proposed reflection 1 In the three classes that were the object of investigation, the subject of Mathematics was taught by the same teacher. in this study aiming at the construction of possible answers to our question guide. | pt_BR |
| dc.description.resumo | O estudo teve por objetivo geral identificar as percepções dos discentes sobre as práticas de ensino do professor de Matemática, por conseguinte elencamos como objetivos específicos conhecer as concepções do docente sobre suas estratégias metodológicas; analisar o planejamento de aula do professor; verificar a percepção dos alunos sobre as práticas de ensino da Matemática e por fim, refletir sobre a relação da percepção dos discentes e as estratégias metodológicas utilizadas. Partindo de uma abordagem qualitativa e pesquisa de campo, realizada em uma escola da rede pública de ensino da cidade de Manaus, especificamente com três turmas do terceiro ano do ensino médio e seu respectivo professor1 , coletou-se os dados para análise e reflexão proposta 1 Nas três turmas que foram objeto de investigação a disciplina de Matemática era ministrada pelo mesmo professor. neste estudo visando a construção de possíveis respostas a nossa questão norteadora. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | BATALHA, Micael Mendonça. Percepção dos discentes sobre as praticas de ensino do professor de matemática: um estudo de caso. 2019. 47 f. TCC (Graduação em Matemática) - Universidade do Estado do Amazonas, Manaus. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/4564 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UEA | pt_BR |
| dc.relation.references | BRASIL, Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Consulta Pública. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2019. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#apresentacao. Acesso em: 10 out. 2019. CHARLOT, Bernard. Formação de Professores: a pesquisa e a política educacional. Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. IN: PIMENTA, Selma. E GHEDIN, Evandro (Org.). Professor reflexivo no Brasil: Gênese e crítica de um conceito. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2002. DENZIN, Norman; LINCOLN, Yonna. A disciplina e a prática da pesquisa qualitativa. O Planejamento da pesquisa qualitativa: teorias e abordagens. Porto Alegre: ArtMed, 2006. GHEDIN, Evandro. Professor reflexivo: da alienação da técnica à autonomia da crítica. Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. IN: PIMENTA, Selma. E GHEDIN, Evandro (Org.). Professor reflexivo no Brasil: Gênese e crítica de um conceito. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2002. GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6.ed. São Paulo: Atlas, 2008. LAKATOS, Mariana de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho científico. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2008. LIBÂNEO, José Carlos. Didática: Velhos e novos temas. 2. ed. São Paulo: Editora Cortez, 1994 LIBÂNEO, José Carlos. Reflexividade e formação de professores: outra oscilação do pensamento pedagógico brasileiro?. Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. IN: PIMENTA, Selma. E GHEDIN, Evandro (Org.). Professor reflexivo no Brasil: Gênese e crítica de um conceito. 3. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2002. MARTINS, Pura Lúcia Oliver. Didática Teórica/ Didática Prática: Para além do confronto. 6. ed. São Paulo: Loyola, 2000. NASCIMENTO, Maria Evany do. OLIVEIRA, Valdemir de. Métodos e técnicas de estudo e trabalho científico. Manaus: Editora UEA, 2016. PAIS, Luiz Carlos. Didática Matemática: Uma análise da influência Francesa. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2011. PERES, Lúcia Maria Vaz. Os caminhos e os desassossegos no tornar-se professor(a). Narrativas e saberes docentes. IN: OLIVEIRA, Valeska Fortes de (Org.). Narrativas e Saberes Docentes. Ijuí: Ed. Unijuí, 2006. PILLETI, Claudino. Didática Geral. 23. ed. São Paulo: Ática, 2001. TOSI, Maria Raineldes. Didática geral: um olhar para o futuro. 2. ed. Campinas, SP: Editora Alínea, 2001. YIN, R. K. Estudo de Caso: planejamento e métodos. Porto Alegre: Bookman, 2005. ZABALA, Antoni. A Prática Educativa: Como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998. | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Ensino aprendizagem | pt_BR |
| dc.subject | Teaching learning | pt_BR |
| dc.subject | Metodologias de ensino | pt_BR |
| dc.subject | Teaching methodologies | pt_BR |
| dc.subject | Didática | pt_BR |
| dc.subject | Didactics | pt_BR |
| dc.subject | Professor - prática de ensino | pt_BR |
| dc.subject | Teacher - teaching practice | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | Matemática | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | Ensino aprendizagem | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | Métodos e técnicas de ensino | pt_BR |
| dc.title | Percepção dos discentes sobre as praticas de ensino do professor de matemática: um estudo de caso | pt_BR |
| dc.title.alternative | Students' perception of the mathematics teacher's teaching practices: a case study | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |