Hip hop dance e práticas pedagógicas: A abordagem positiva na educação nao formal

Abstract

O ensino do Hip Hop Dance tem sido apresentado de diversas formas ao longo dos anos, com isso, em certos espaços, conceitos como autonomia, expressividade e originalidade têm sido substituídos por um treinamento superficial e unilateral, voltado único e exclusivamente para o entretenimento. Independentemente do tipo de metodologia, o ensino dessa dança é percebido cada vez mais em ambientes onde é promovido uma perspectiva superficial e longe dos elementos originários deste estilo de dança, formando dançarinos pouco capazes de explorar uma movimentação original e autônoma. Essas mudanças que vêm ocorrendo motivaram a pesquisa, a partir da investigação de metodologias focadas em aspectos positivos e humanos utilizadas em contextos educacionais. Assim, esta pesquisa teve como objetivo compreender como ocorre o ensino do Hip Hop Dance em contextos de educação não formais, bem como o uso da Educação Positiva como recurso pedagógico. Trata-se de uma investigação de caráter qualitativo, descritivo e básico que consistiu na realização de oficinas de Hip Hop Dance com cinco jovens praticantes desta modalidade em grupos de dança locais, bem como entrevistas semiestruturadas para o melhor levantamento das experiências vividas pelos sujeitos antes, durante e após as oficinas. Os dados coletados por meio desses instrumentos foram analisados com base na análise de conteúdo de Bardin, o que nos permitiu constatar como a metodologia escolhida teve impacto positivo no processo de ensino aprendizagem do Hip Hop Dance, assim como aumentou a percepção dos participantes acerca de si mesmos, de sua dança e dos contextos psicossociais que permeiam o meio artístico.