Ensino e aprendizagem do Cálculo diferencial e integral na formação docente de matemática do CESP-UEA, na pandemia.

Abstract

Este trabalho apresenta resultados de uma pesquisa que teve como objetivo, analisar as principais causas de dificuldades no ensino e aprendizagem de Cálculo Diferencial e Integral (CDI) nas aulas remotas, na perspectiva dos acadêmicos da licenciatura em Matemática, do Centro de Estudos Superiores de Parintins (CESP-UEA), no biênio 2020-2021. A pesquisa é de natureza qualitativa na perspectiva de Creswell (2016), com realização de pesquisa bibliográfica e aplicação de questionários, de acordo com as orientações de Marconi e Lakatos (2003), aplicados aos acadêmicos da disciplina de CDI. Entre as causas de dificuldades encontradas nas aulas remotas, destaca-se a falta de entendimentos dos conteúdos de CDI; falta de esclarecimento de dúvidas em tempo real; falta de acesso as aulas e download dos arquivos via Google Classroom, AVA devido sinal de internet ruim; falha na comunicação nas aulas síncronas via Google Meet; a falta do contato presencial com o professor, entre outros fatores.