A Gestão Escolar na Perspectiva Inclusiva no Município de Alvarães
| dc.contributor.advisor | Araújo , Mônica Dias de | |
| dc.contributor.author | Cavalcante, Níssia Lopes | |
| dc.contributor.referee | Araújo, Monica Dias de | |
| dc.contributor.referee | Arruda, Maria Ozana Lima de | |
| dc.contributor.referee | Fernandes, Teresa Dávila Maria | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-06T14:53:18Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-09-01T00:35:40Z | |
| dc.date.available | 2023-03-02 | |
| dc.date.available | 2023-03-06T14:53:18Z | |
| dc.date.issued | 2022-10-21 | |
| dc.description.abstract | School managers carry with them a great responsibility, managing a school requires commitment, there are many demands and one of them is inclusion, not only the inclusion of special education, but inclusion of all students and the school community. Considering this context, the present study aimed to analyze how school management in the municipality of Alvarães develops its practices. And in a specific way: identify whether school management promotes inclusion in the school; to know the demands of management related to the development of inclusive actions in the municipality of Alvarães; whether school management seeks resources and support for the development of inclusive education. This is a research with a qualitative approach that made use of the bibliographic survey and field research. This included the contributions of authors who discuss the theme, among which stand out: Brazil (1997), Chizzitte (2006), Duck (2006), Glat (2003), Mantoan (2003), among others. As for the results, it was evidenced that a management that supports teachers, students and the school community based on inclusion provides a welcoming environment based on respect for differen ces. | pt_BR |
| dc.description.resumo | Os gestores escolares carregam consigo uma grande responsabilidade, administrar uma escola requer comprometimento, são muitas demandas e uma delas trata-se da inclusão, não apenas a inclusão da educação especial, mas inclusão de todo alunado e comunidade escolar. Considerando este contexto o presente estudo objetivou analisar como a gestão escolar do município de Alvarães desenvolve suas práticas. E de modo específico: identificar se a gestão escolar promove inclusão na escola; conhecer as demandas da gestão referentes ao desenvolvimento de ações inclusivas no município de Alvarães; verificar se a gestão escolar busca recursos e apoios para o desenvolvimento da educação inclusiva. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa que fez uso do levantamento bibliográfico e de pesquisa de campo. Para tal contou-se com as contribuições de autores que discutem a temática, dentre os quais destacam-se: Brasil (1997), Chizzitte (2006), Duck (2006), Glat (2003), Mantoan (2003), entre outros. Quanto aos resultados evidenciou-se que uma gestão que apoia os professores, estudantes e comunidade escolar se pautando pela inclusão proporciona um ambiente acolhedor fundamentado no respeito às diferenças | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/1425 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UEA | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Educação. | pt_BR |
| dc.subject | Education. | pt_BR |
| dc.subject | Gestão escolar | pt_BR |
| dc.subject | Inclusão | pt_BR |
| dc.subject | Inclusion | pt_BR |
| dc.subject | School management. | pt_BR |
| dc.title | A Gestão Escolar na Perspectiva Inclusiva no Município de Alvarães | pt_BR |
| dc.title.alternative | School Management in the Inclusive Perspective in the Municipality of Alvarães | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |