Pra que eu estudo isso? Percepção dos licenciandos em matemática do CESP sobre máximos e mínimos
| dc.contributor.advisor | Costa, Lucélida de Fatima Maia da | |
| dc.contributor.author | Maia, Karolaine Lacerda | |
| dc.contributor.co-advisor | Fonseca, Júlio Cezar Marinho da | |
| dc.contributor.referee | Rodrigues, Pedro Silvio Coimbra | |
| dc.contributor.referee | Queiroz, Gideão Teixeira | |
| dc.date.accessioned | 2020-09-04T21:16:28Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-30T00:34:08Z | |
| dc.date.available | 2020-08-11 | |
| dc.date.available | 2020-09-04T21:16:28Z | |
| dc.date.issued | 2019-11-27 | |
| dc.description.abstract | This research is qualitative and descriptive in nature, and its general objective is to understand the perception of the undergraduates in mathematics at CESP / UEA about maximums and minimums, and their relationship with mathematics taught in basic education. In order to achieve this goal, we used the respective methodological procedures: PPC analysis, analysis of Calculation books available at CESP library and application of a mixed questionnaire. As for the results, we realize that the context presented by the undergraduates occurs in a disciplinary, decontextualized and fragmented way. In the books we identified that the way the maximum and minimum content is presented reflects directly in the teaching practices: definition, exemplification and resolution of exercises as pointed out by the research subjects, and we make a brief sample of relationships between the study of maximum and minimum. of the degree with the contents covered in the Basic Education from what we find in the books. | pt_BR |
| dc.description.resumo | A presente pesquisa é de natureza qualitativa do tipo descritiva, e apresenta como objetivo geral compreender a percepção dos licenciandos em matemática do CESP/UEA sobre máximos e mínimos, e suas relações com a matemática ensinada na Educação Básica. Visando alcançar tal objetivo, utilizamos os respectivos procedimentos metodológicos: análise de PPC, análise de livros de Cálculo disponíveis na biblioteca do CESP e aplicação de um questionário misto. Quanto aos resultados, percebemos que o contexto apresentado pelos licenciandos ocorre de forma disciplinar, descontextualizada e fragmentada. Nos livros identificamos que a forma como o conteúdo de máximos e mínimos é apresentado reflete diretamente nas práticas de ensino: definição, exemplificação e resolução de exercícios como apontados pelos sujeitos da pesquisa, e realizamos uma breve amostra de relações entre o estudo de máximos e mínimos da licenciatura com os conteúdos abordados na Educação Básica a partir do que encontramos nos livros. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/531 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UEA | pt_BR |
| dc.rights | Atribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil | * |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
| dc.subject | Percepção Matemática | pt_BR |
| dc.subject | Ensino de Cálculo | pt_BR |
| dc.subject | Máximos e Mínimos | pt_BR |
| dc.title | Pra que eu estudo isso? Percepção dos licenciandos em matemática do CESP sobre máximos e mínimos | pt_BR |
| dc.title.alternative | What do I study this for? Perception of CESP students in mathematics on maximums and minimums | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |