O conhecimento de matemática financeira que os alunos trazem consigo para o ensino médio
| dc.contributor.advisor | Fonseca, Ricardo Santos | |
| dc.contributor.author | Almeida, Enoque Viana | |
| dc.contributor.co-advisor | Costa, Lucélida de Fátima Maia da | |
| dc.contributor.referee | Fonseca, Ricardo Santos | |
| dc.contributor.referee | Alves, Thallytah Leite | |
| dc.contributor.referee | Gomes, Edilson Barroso | |
| dc.date.accessioned | 2022-08-10T16:13:28Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-30T14:27:10Z | |
| dc.date.available | 2022-07-27 | |
| dc.date.available | 2022-08-10T16:13:28Z | |
| dc.date.issued | 2022-05-24 | |
| dc.description.abstract | This course conclusion work aims to propose an analysis of the learning that students in the 1st year of high school have about Financial Mathematics. First, a survey was carried out to find out how this content is expressed in the National Common Curricular Base (BNCC), mainly, to content related to the final years of Elementary School. Then there was an investigation with the textbooks of the mentioned series, where a restricted approach on the subject was found. And, to achieve the main objective proposed in this work, an evaluation questionnaire will be carried out containing 06 questions about Financial Mathematics. The research will be carried out with a group of 20 students from the 1st year of high school at Escola Estadual Dom Gino Malvestio, in Parintins. | pt_BR |
| dc.description.resumo | O presente trabalho de conclusão de curso tem como objetivo propor uma análise sobre o aprendizado que os alunos do 1° ano do Ensino Médio possuem a respeito da Matemática Financeira. Primeiramente, foi realizada uma pesquisa para saber como esse conteúdo está expresso na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), principalmente, aos conteúdos relacionados aos anos finais do Ensino Fundamental. Em seguida houve uma investigação com os livros didáticos das séries mencionadas, onde foi constatada uma abordagem restrita sobre o tema. E, para alcançar o objetivo principal proposto neste trabalho, realizou-se a aplicação de um questionário contendo seis questões que evolvem a Matemática Financeira. A pesquisa foi executada com um grupo de 20 alunos do 1° ano do Ensino Médio da Escola Estadual Dom Gino Malvestio, em Parintins. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | ALMEIDA, Enoque Viana de. O conhecimento de matemática financeira que os alunos trazem consigo para o ensino médio. 2022. 21f. TCC (Graduação em Matemática) - Universidade do Estado do Amazonas, Parintins. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/590 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UEA | pt_BR |
| dc.relation.references | ALVES, Sidneia Cristina; PROENÇA, Marcelo Carlos. O ensino e a aprendizagem do conceito de porcentagem por meio da resolução de problemas. Paraná, 2014. ARAÚJO, Michael William Lacerda. Matemática financeira: ultrapassando o muro da escola e adentrando o mercado de trabalho. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) – Universidade Federal da Paraíba. João Pessoa, p. 41, 2011. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular - Educação é a Base. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcoum.mec.gov.br/abase/. Acesso em 14 set. 2020. CALDAS FILHO, Osmando Barbosa. Matemática Financeira no cotidiano – um estudo de caso. Dissertação (Mestrado em Matemática) – Universidade Federal da Bahia. Salvador, p.66, 2016. CAMBRAIA, Patrícia da Rocha; RIBEIRO, Ronaldo Costa. Microsoft Excel como recurso didático para o aprendizado da matemática financeira aplica a juros compostos. Macapá, 2011. CARAMELO, Carina Brabo da Silva. Matemática Financeira no Ensino Médio. Rio Claro, 2016. COSTA, Manoel dos Santos. O currículo de matemática do ensino sob a luz da BNCC. Disponível em: <www.periodicos.ifjf.br>. Acesso em: 012 de novembro de 2021. DUDA, Rodrigo ; GROSSI, Luciane. Matemática financeira e planilhas eletrônicas: uma abordagem com a incorporação de recursos computacionais. Ciência e Natura , v. 37, p. 234-252, 2015. FARIAS, Gisele. A Matemática Financeira na Educação Básica e sua importância para a formação de um cidadão consciente. Rio de Janeiro, 2013. GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social / Antonio Carlos Gil. – 6 ed. – São Paulo: Atlas, 2008. GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6 ed. - São Paulo: Atlas, 2010. GIMENES, C. M. Matemática Financeira com HP 12C e EXCEL: Uma Abordagem Descomplicada. 2. Ed. São Paulo: Editora Pearson Prentice Hall, 2009. 298 p. GRANDO, Neiva Ignês; SCHNEIDER, Ido José. Matemática financeira: alguns elementos históricos e contemporâneos. São Paulo: Unicamp, 2010. MEDEIROS JUNIOR, Roberto José. Matemática Financeira - Paraná: E-tec Brasil, 2012. PRODANOV, Cleber Cristiano. Metodologia do trabalho científico [recurso eletrônico]: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico / Prodanov, Ernani Cesar de Freitas, - 2 ed. – Novo Hamburgo: Feevale, 2013. RICHARDSON, Roberto Jarry. et al. Pesquisa social: métodos e técnicas. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1999 ROSSETI JR., H.; SCHIMIGUEL, J. Educação matemática financeira: conhecimentos financeiros para a cidadania e inclusão. Revista Científica Internacional: Inter Science Place, ano 2, n. 9, p. 1-13. Out/nov. 2009. SILVA, Marisa Monteiro Fontoura de Lima Arezo. A importância do planejamento financeiro: uma abordagem de matemática financeira para o ensino médio com o uso do excel. Guaratinguetá, 2012. SILVEIRA, Ênio. Matemática: compreensão e prática. 3 ed. São Paulo: Moderna, 2019. SOUZA, José Matheus Queiroz. Matemática Financeira: uma nova proposta para o Ensino Médio. Recife, 2013 SOUZA, Neuza Nonato de. Matemática Financeira no cotidiano de uma empresa: um estudo da sua movimentação monetária. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) – Pontificia Universidade Católica. Goiânia, p. 22, 2020. VIDIGAL, Cassio. Razão, proporção, regra de três e porcentagem. Disponível em: <www.educamaisbrasil.com.br/matematica/razaoeproporcao>. Acesso em: 18 de Abril de 2022. VIEIRA, Glauciane da Silva. Educação Financeira na BNCC. Quais as orientações? I ENOPEM – Encontro Nacional online de professores que Ensinam Matemática. Disponível em < https://matematicanaescola.com/eventos/index.php/ienopem>. Acesso em: 27 de fevereiro de 2022. | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Matemática Financeira | pt_BR |
| dc.subject | Base Nacional Comum Curricular | pt_BR |
| dc.subject | Ensino Médio | pt_BR |
| dc.title | O conhecimento de matemática financeira que os alunos trazem consigo para o ensino médio | pt_BR |
| dc.title.alternative | The financial math knowledge students bring with them to high school | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |