O Tdah no contexto escolar: o desafio no ensino da criança com Tdah no município de Tabatinga- Am

Abstract

Enseñar siempre será un reto, no importarle si el niño tiene TDAH o no, ya que cada niño trae consigo sus particularidades. En esta perspectiva, el aprendizaje en general siempre ha encontrado formas de enfrentar los desafíos adversos que se les ponen por delante, y en el caso de los niños con TDAH el maestro aún tendrá un trabajo aún mayor para llevar el aprendizaje de este estudiante. Esta investigación se justificó por la importancia del tdah, combinado con los desafíos educativos, y puede ofrecer contribuciones significativas a la comprensión y quién sabe cómo mejorar la enseñanza de estos niños en el municipio de Tabatinga-AM. E Como una forma de facilitar la investigación y una mejor recopilación de datos, tenía como objetivos específicos discutir las legislaciones actuales que abordan y defienden a los estudiantes con TDAH; Identificar cómo la escuela hace inclusión e interviene en los casos de estudiantes con TDAH; Señalar los principales desafíos que enfrentan los maestros con respecto a la enseñanza y evaluación de los estudiantes con TDAH. Para ello, la investigación contó con la colaboración del Centro Integrado de Educación Especial e Inclusión Profesor Esmeralda Aparício Negreiros quien aportó documentos e información aportando para que el trabajo pudiera ir a las escuelas a las que serían maestros que trabajan con niños con TDAH. La investigación apuntó a la calidad de la enseñanza, los desafíos que enfrentan los maestros en el aula con estudiantes con TDAH, y para ello incluyó entrevistas a tres maestros que trabajan con niños con TDAH, después de analizar las entrevistas, el investigador puede considerar que los objetivos se han logrado y que todavía son muchos los desafíos a los que se enfrentan estos profesionales que trabajan con educación especial, señalando la importancia de más investigación que pueda aportar y resolver los desafíos que enfrentan los docentes.