Meio ambiente e educação: escolas ribeirinhas no interior e entorno da reserva biológica do Abufari, no município de Tapauá-AM

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dc.contributor.advisorLima, Vilma Terezinha de Araújo
dc.contributor.advisor-latteshttp://lattes.cnpq.br/5531397835649819
dc.contributor.authorOliveira, Sabrina Seixas de
dc.contributor.author-latteshttp://lattes.cnpq.br/5951181856445891
dc.contributor.referee1Jesus, Edilza Laray de
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3416993677349221
dc.contributor.referee2Costa, Lucinete Gadelha da
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/0865054663877935
dc.date.accessioned2026-09-08T18:13:22Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractOLIVEIRA, Sabrina Seixas. Environment and Education: Riverside schools inside and around the Abufari Biological Reserve, in the city of Tapauá-AM: 2023. 151 f. Dissertation (Master in Education) – State University of Amazonas, Manaus, 2023. This work analyzed how the environmental issue is approached in schools, in a Federal Conservation Unit and its surroundings. It was based on qualitative research, within the unfolding of a case study, using the procedures contained in bibliographical, documental and field research. Most of the data discussed and analyzed originated from focal semi-structured interviews with teachers, students and managers (from the Municipal Department of Education and an ICMBio manager). Data analysis was performed using the content analysis method. Before discussing the environmental theme and the association between the school and Conservation Unit, we describe how a riverside school is characterized, we discuss the conception of environment and environmental education of teachers and students in the research area, we carry out a survey about how the proposed normative documents address environmental education and, finally, we propose a discussion regarding the environmental education work carried out by schools. Our data showed that, so far, riverside schools have no link with the Conservation Unit, a fact arising from a local problematic situation that ends up reaching an entire environmental dimension. We also found that the work that schools develop in this regard is not based on critical environmental education and has no association with the Conservation Unit. Finally, we believe that it is necessary to continue debating environmental education in various contexts, but, above all, it is important that these discussions materialize in attitudes that benefit both the environment and the populations that are part of it. Keywords: Conservation unit, environmental education, riverside schools.
dc.description.resumoOLIVEIRA, Sabrina Seixas. Meio ambiente e educação: escolas ribeirinhas no interior e entorno da Reserva Biológica do Abufari, no município de Tapauá-AM. 2023. 151 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade do Estado do Amazonas, Manaus, 2023. Este trabalho analisou como a temática ambiental é abordada nas escolas, em uma Unidade de Conservação Federal e seu entorno. Teve como base a pesquisa qualitativa, dentro dos desdobramentos de um estudo de caso, utilizando-se dos procedimentos contidos na pesquisa bibliográfica, documental e pesquisa de campo. A maior parte dos dados discutidos e analisados originou-se de entrevistas semiestruturadas focais, com professores, alunos e gestores (da Secretaria Municipal de Educação e um gestor do ICMBio). A análise dos dados ocorreu através do método de análise de conteúdo. Antes de discorrer sobre a temática ambiental e a associação entre escola e Unidade de Conservação, descrevemos como se caracteriza uma escola ribeirinha, discutimos a concepção de ambiente e Educação Ambiental dos docentes e discentes da área da pesquisa, realizamos um levantamento a respeito de como os documentos normativos propostos abordam a Educação Ambiental e, por fim, propomos uma discussão referente ao trabalho de Educação Ambiental realizado pelas escolas. Nossos dados demostraram que, até o momento, as escolas ribeirinhas não têm vínculo com a Unidade de Conservação, fato oriundo de uma situação problemática local que acaba alcançando toda uma dimensão ambiental. Também verificamos que os trabalhos que as escolas desenvolvem a esse respeito não se embasam numa Educação Ambiental crítica e não têm associação com a Unidade de Conservação. Por fim, cremos que é necessário continuar a debater sobre Educação Ambiental em vários contextos, mas, acima de tudo, é importante que essas discussões concretizem-se em atitudes que beneficiem tanto o meio ambiente como as populações que fazem parte dele. Palavras-chave: Educação Ambiental. Escolas ribeirinhas. Unidade de Conservação.
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Sabrina Seixas de. Meio ambiente e educação: escolas ribeirinhas no interior e entorno da reserva biológica do Abufari, no município de Tapauá-AM. 2023. Digital. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Amazonas, Manaus.
dc.identifier.urihttps://ri.uea.edu.br/handle/riuea/8609
dc.publisherUniversidade do Estado do Amazonas
dc.publisher.initialsUEA
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação
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dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Statesen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/
dc.subjectEducação ambiental
dc.subjectEscolas ribeirinhas
dc.subjectUnidade de conservação
dc.titleMeio ambiente e educação: escolas ribeirinhas no interior e entorno da reserva biológica do Abufari, no município de Tapauá-AM
dc.title.alternativeEnvironment and Education: Schools Along the River in the Interior and Surrounding Areas of the Abufari Biological Reserve, in the Municipality of Tapauá, Amazonas
dc.typeDissertação

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