Práticas docentes do ensino de história na escola Salum de Almeida, Maués/Am (2023)

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dc.contributor.advisorAraújo, Maria De Jesus Do Carmo de
dc.contributor.advisor-latteshttp://lattes.cnpq.br/468317378671473
dc.contributor.authorGondim, Kelisandro Mendonça
dc.contributor.referee1Araújo, Maria De Jesus Do Carmo de
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/468317378671473
dc.contributor.referee2Dirane, Anne Carolina Marinho
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5499259502905732
dc.contributor.referee3Braga, Bruno Miranda
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/9593097050570247
dc.date.accessioned2026-05-11T22:28:51Z
dc.date.issued2026-05-11
dc.description.abstractThis experience report aims to analyze teaching practices in History. The methods used for this research included bibliographic readings, scientific articles, and many other works. It was based on an experience report of teaching practices in elementary education, conducted at the Salum de Almeida school in 2023. The research results were based on analyses of field notes. The methodologies analyzed from a scientific perspective demonstrate the effectiveness of educational theories in the History curriculum. The work presents the author's reflections on the teaching-learning process and highlights the teacher's praxis as a fundamental act in their planning. It emphasizes the practical moments of implementing the action plan, records observations within the school environment, and the problems faced by the educator in developing their teaching strategies. Education is of paramount importance to human beings, leading us to conclude that well-structured teaching and learning strategies result in the assimilation and construction of educational knowledge. Therefore, educators teaching the History curriculum component should consider the various scientific methods important to their practice.
dc.description.resumoO relato de experiência tem como objetivo a análise das práticas docentes do ensino de História, os métodos utilizados para o desenvolvimento dessa pesquisa foram às leituras bibliográficas, artigos científicos e muitas outras obras, teve como subsídio o relato de experiência das práticas docentes no ensino fundamental, ocorrido na escola Salum de Almeida 2023. Os resultados da pesquisa foram às análises das anotações do caderno de campo, uma vez que as metodologias analisadas sob os olhares científicos nos mostram a eficácia das teorias educacionais no componente curricular de História, a obra traz reflexões do autor acerca do processo ensino aprendizagem e destaca práxis do docente como um ato fundamental no seu planejamento, ressalta os momentos práticos da realização do plano de ação, registra os momentos das observações no recinto escolar e as problemáticas enfrentadas pelo educador na composição de suas estratégias de ensino. A educação é de suma importância para o ser humano, e nos leva a concluir que suas estratégias no processo de ensino aprendizagem, quando bem estruturadas resultam na assimilação e construção de conhecimento educacional, sendo assim os educadores ministradores do componente curricular de História devem levar em conta os diversos métodos científicos importantes para sua prática.
dc.identifier.citationGONDIM, Kelisandro Mendonça. Práticas docentes do ensino de história na escola Salum de Almeida, Maués/Am (2023). 2024. 14f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em História Mediado por Tecnologia) - Universidade do Estado do Amazonas, Maués. 2024
dc.identifier.urihttps://ri.uea.edu.br/handle/riuea/8337
dc.language.isopt
dc.publisherUniversidade do Estado do Amazonas
dc.publisher.initialsUEA
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dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Statesen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/
dc.subjectMetodologias
dc.subjectReflexões
dc.subjectPrática Docente
dc.subjectMaués /Am
dc.titlePráticas docentes do ensino de história na escola Salum de Almeida, Maués/Am (2023)
dc.title.alternativeTeaching practices in history at the Salum de Almeida school, Maués/AM (2023)
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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