Novas tecnologias e o professor de língua portuguesa: caminhos e desafios na escola

Abstract

O presente artigo aborda sobre a temática “Novas Tecnologias e o professor de Língua Portuguesa: Caminhos e desafios na escola”, pautado na perspectiva de um ensino dinâmico e dialógico. O objetivo deste estudo é identificar quais os fatores contribuem para o uso da tecnologia nas aulas de Língua Portuguesa. Muitos docentes ainda veem a novas tecnologias como entrave na sala de aula e resistência desses professores em usá-las na sala de aula reflete indubitavelmente na aprendizagem dos alunos. Em vista disso, é importante compreender o sistema envolto aos desafios e caminhos percorridos no que concerne ao uso de tecnologia nas aulas de língua portuguesa e o papel do professor frente a essa temática. Na busca por respostas às inquietações em torno da temática deste estudo, a metodologia desta pesquisa é de natureza qualitativa, método de abordagem dialético, tipo de é de campo, bem como bibliográfica para nortear e dar veracidade as informações contidas neste trabalho; os sujeitos da pesquisa são 10 professores e 10 alunos de uma escola da rede municipal de ensino do município de Maués-Am. Como base teórica, toma-se os estudos de Xavier (1998), Tajra (2000), Moran; Masetto; Behrens (2013), Brasil (2006) e outros que contribuíram para a discussão da temática em questão.