Ensino de Língua Portuguesa na Educação Bilíngue.
| dc.contributor.author | Santos, Elane Cabral | |
| dc.contributor.author | Dias, Thalia Maciel | |
| dc.date.accessioned | 2019-02-11T18:31:38Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-31T14:00:58Z | |
| dc.date.available | 2019-02-11T18:31:38Z | |
| dc.date.issued | 2019-01-08 | |
| dc.description | Este trabalho trata-se do ensino da língua portuguesa no contexto escolar indígena, pois vivemos numa sociedade multicultural. Assim, a adaptação do português é frequente e é de suma importância por ser o idioma oficial nessa região, principalmente pelos indígenas que desde cedo tiveram que se habituar com a presença da língua portuguesa no contexto escolar. O objetivo principal desta pesquisa é esclarecer como está sendo realizado o ensino de língua portuguesa dentro da comunidade escolar indígena. Dessa forma, percebe-se que a língua portuguesa está sujeita a ser um ponto principal de partida para aqueles que são obrigados a ter o domínio dela como segunda língua, para sua formação profissional. E nessa perspectiva, a educação escolar indígena tem como intuito trazer conhecimentos e habilidades na compreensão da segunda língua, ou seja, tornar os jovens futuros profissionais bilíngues. Esta pesquisa fundamentou-se na ideologias de dois grandes autores como em Maher (2006), Savedra (1994) e tem como fonte de análise o RCNEI (1998). | pt_BR |
| dc.description.abstract | This work deals with the teaching of the Portuguese language in the indigenous school context, since we live in a multicultural society. Thus, the adaptation of Portuguese is frequent and is of great importance because it is the official language in this region, especially by the natives who had to get accustomed to the presence of the Portuguese language in the school context. The main objective of this research is to clarify how Portuguese language teaching is being carried out within the indigenous school community. In this way, it is perceived that the Portuguese language is subject to be a main point of departure for those who are required to have mastery of it as a second language, for their professional training. From this perspective, indigenous school education aims to bring knowledge and skills in the understanding of the second language, that is, to make future young people bilingual. This research was based on the ideologies of two great authors as in Maher (2006), Savedra (1994) and has as a source of analysis the RCNEI (1998). | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/1116 | |
| dc.language.iso | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | pt_BR |
| dc.rights | Atribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
| dc.subject | Educação Escolar Indígena | pt_BR |
| dc.subject | Educação Bilíngue | pt_BR |
| dc.subject | Ensino de Língua Portuguesa | pt_BR |
| dc.title | Ensino de Língua Portuguesa na Educação Bilíngue. | pt_BR |
| dc.title.alternative | Teaching Portuguese Language in Bilingual Education. | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |