Dislalia na sala de aula: identificação, desafio e o papel do professor frente as dificuldades das crianças do Ensino Fundamental da Escola Municipal Maria Batista Lopes no Município de Tabatinga - AM

Abstract

Este Trabajo de Conclusión del Curso aborda la Dislalia en clase de identificación, desafíos y el papel del docente frente a las dificultades de los niños de la Enseñanza Fundamental de la Escuela Municipal María Batista Lopes, municipio de Tabatinga AM. Tiene como objetivo general, comprender el papel del profesor en clase, frente las dificultades de la Dislalia del estudiante. Objetivos específicos: Identificar los estudiantes dislálicos en la clase; registrar la metodología del maestro diario; comprender las causas y soluciones del característico disturbio del proceso de enseñanza e aprendizaje. Fue una investigación muy pertinente con desafíos en este escenario educativo. Sabemos, por tanto, que la educación municipal de Tabatinga, permea este problema de Dislalia, en el que muchos niños enfrentan muchas dificultades tanto en la vida social como en el cotidiano escolar. En la Escuela María Batista Lopes, pero precisamente en el salón de clases, los niños que tienen dislalia tienen dificultades de aprendizaje, los educadores aún no están preparados para abordar correctamente los impactos de la dislalia, la logopeda atiende a los niños que tienen dislalia. Es importante que toda la escuela y en especial los docentes conozcan las leyes que rigen la educación inclusiva, así como la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (LDB 9394/96), que pretende en su articulado al igual que la Constitución Federal de Bienvenidos todos a tener derecho a la educación. En cuanto a los docentes, se considera necesario buscar alternativas educativas que puedan mejorar la evolución de los alumnos con dislalia.