As aulas de Educação Fisíca em uma escola comum de Manaus sob a perspectiva de um acadêmico surdo: narrativas e propostas

Abstract

As políticas para a educação de surdos têm crescido significativamente no Brasil em todas as áreas do conhecimento. Isso torna necessário que as aulas de Educação Física nas escolas comuns do ensino regular sejam acessíveis e inclusivas para surdos e ouvintes. Diante disso, esta pesquisa tem como objetivo geral analisar as experiências e metodologias utilizadas pelo acadêmico surdo do curso de Educação Física da UEA durante o estágio supervisionado, à luz da pesquisa narrativa autobiográfica, bem como propor atividades adaptadas para a inclusão de alunos surdos e ouvintes na disciplina. Para isso, foi realizada apresentação dos modelos educacionais para surdos na atualidade; levantamento da legislação sobre a educação de alunos surdos no contexto do ensino inclusivo; reflexão sobre as práticas docentes nas aulas de Educação Física no contexto do ensino comum e; discussão de ideias de acessibilidade linguística para surdos nas aulas de Educação Física. Foram utilizados os estudos sobre educação de surdos de Góes (1999), Strobel (2007), Santos (2017) e outros. Além disso, foram utilizados documentos oficiais como legislações sobre Libras e Educação de surdos. Trata-se de uma pesquisa narrativa, de natureza qualitativa e tem como técnica de geração de dados a carta autobiográfica. O referencial teórico-analítico é a Análise de Conteúdo. Os dados apontam para a necessidade da reflexão da práxis pedagógica dos professores surdos e ouvintes para que lancem mão de atividades adaptadas que incluem surdos e ouvintes nas aulas